这学期选修了中小学课题研究课程，为什么选择这门课？缘于学校申报了三个课题，在研究的过程中遇到了许多问题，有时候真的想放弃了，课题研究中的诸多疑惑解不开，引领不了成员们继续向前研究。我深感自己的理论素养不够，对课题研究这一块一知半解，不加强这方面的学习，那学校的课题研究永远会停留在形式上。
先来介绍一下我选修的这门课程的师资情况吧！我们的讲师胡新颖老师，河南省项城市教研室特级教师，河南省优质课一等奖获得者，河南省学术技术带头人，河南省优秀教研员，河南省骨干教师，河南大学、河南师范大学等高校国培讲师。著作有《基础教育教学课题研究十八问》（方法篇）（案例篇）丛书。这些头衔够牛吧，很多专家的头衔是空有其名，但胡老师是在做真教育，她的座右铭是：“但行善事，不问前程。”可见胡老师对教育有大情怀。胡老师手下有一支18人组成的义工团队，她们许多都是跟着胡老师搞教研多年的“研伴”，对课题研究有着丰富的经验。专业的人做专业的事，团队分工明确，18个人分成六个小组，有作业批阅组、技术指导组、出勤管理组、课程综述管理组。每一项内容都有人负责，每一个组的分工都是根据组员们的特长来定的，这跟课题研究的团队分工是同一种理念。
胡老师还组建了一个网络教研团队，一直做公益讲座，服务了许多有志于做课题的教师，在课题研究这条路上，胡老师选择深挖一口井，而不是到处挖坑，通过16日晚胡老师给我们上的第一节课，我感觉自己选择这门课程真是太有幸了，跟着这么优秀的团队，一定可以让自己也变得更优秀。我要珍惜这一年的学习机会，好好跟着胡老师她们，深挖课题研究这口井，掘井及泉，遇见甘甜与美好。
16日晚7点，在钉钉直播群里，300多名对课题情有独钟的学友们相聚在云端，跟着胡老师开始了一场课题研究的深研之旅。胡老师为了准备这节课，备课备了一个多星期，这份认真、这份执着，令人敬佩不已。晚上她讲的内容是“课题研究团队的组建和基本流程”，胡老师激情满满，语言幽默、风趣，神采飞扬，那份对教育的执着，对教育的热爱，溢于言表。
胡老师说，课题研究九件事：1.研究流程及人员组成。2.选题。3.立项。4.开题。5.过程性材料的收集。6.中期。7.结题。8.推广。9.成果申报。课题研究的过程其实就是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在这个过程中，有一句话很经典：课题虐我千百遍，我待课题如初恋。确实，在课程研究中，会遇到许多令自己抓狂的事情，但课题就好像一个刚生下来的宝宝，在团队的精心抚养下，正茁壮成长，这样的态势，你不欣喜吗？
国家教育部怀部长说过一句话：“我们要做有温度的教育。”胡老师说，我们也要做有温度的课题，我们教师的工作有些很无奈、烦燥、处于应付的漩涡之中，面对教学困境，不少人选择安于现状，更多的人则期望改变现状，但苦于没有找到一个合适而有效的办法。其实做课题，就是一个普遍存在又急需解决的问题，它可以有效地促进教师专业发展。胡老师举了一个“网络教研学习共同体促进教师专业发展的实践研究”课题为例，主要研究内容有以下三方面，1.网络教研的形式是什么？共同体如何构建？2.教师专业发展的指标有哪些？如何评价？3.共同体促进教师专业发展的路径是什么？在研究的过程中，大家互相交流，智慧碰撞，正如大文学家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”做课题正是这样，团队之间互相交流、互相学习、互相促进，彼此都有一个共同的目标，大家躬身入局，功不唐捐。
今晚的课程从7：00-9：40分，整整两个多小时，胡老师下午上了四节课，马不停蹄又开始晚上的直播，一直在办公室，还没有回家，大家也以一颗火热的心，聚集在这个团队周围，大家心心相印，朝向一个共同的目标，以一种大课题的概念，以做课题的思维来迎接本年度的课题，相信在导师的带领下，在这个勇猛精进的团队引领下，我们这门课程一定能圆满成功，我们也一定会在这场课题的深研之旅中看见最美丽的风景。启程吧，学友们！
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