有意义与有意思

        论“有意义”与“有意思”，这本身就是一道很有意思的题目，因为我们生活与工作中处处存在着这样的事情以及思考，我时常自问：这样有意义吗？这个过程是否有意思？        我觉得人生当难得糊涂，尽力做就好。想得太多、太透易了无生趣。所以，我认为生活工作需要做到两点：“每天都一样”以及“每天都不一样”。“每天都一样”，是要按照标尺来约束自我，标尺或为外界的制度，或源于自我本心。备课、上课、批改作业，晨来暮往，一学期又一学年，就这样“轴”着。每天度一样的生活，看似重复，但谁能说这样的生活没有意思呢？冷暖自知，况且苦辣也是趣味人生一部分。

        此外，我们还应当“每天都不一样”。昨日之我已逝去，明日时光不可得，把握的唯有今天。由每一个今天组成生命的长河，我们增长的不应只是年岁，更应有学识、技能立足之本；修炼谦恭、内省之心。前者为皮肉，后者为筋骨，远大理想与目标才是活络肉骨的血液。拥有远大理想与目标定是很有意义的。

        校长谋全局，部门谋发展，教师谋成绩。所有这一切都是为了谋取学生的人生。我时常告诫学生“先学做人，再讲学习”，我们何尝不需要“先学做人，再讲工作”呢？小学胡老师，我与他不曾说过一句话，但在学校食堂我多次见到他与学生一起吃午饭，孩子开心地围在胡老师的身旁，他是像大哥哥般带领着一个班集体。初中班老师，治班“温柔与铁血并行”，学生与班老师亲近却又能有着敬畏之心。高中王老师，我与王老师共事六年，我耳闻目睹了他管班的风采，他可以将最刺儿的学生按在桌子上来个“最温柔的接触”，这种做法不但收效颇大，学生竟似还将这独特的温柔当作一种荣耀，学生的世界着实不能用言语表述，以上种种表现实在是有意思至极。每个老师都本真、自我，拥有自己独特的管理艺术，这就是人格的魅力，存在着不可复制性，若让王老师如大哥般温柔地管理学生，我想他会受不了自己，他的学生更会抖落一地鸡皮，继而疯掉。正因为如此，我们当做一个真我的管理者，喜怒爱恨坦坦荡荡，不邯郸学步、东施效颦，更不因外力而蜕变，不受世俗影响而质变。管理如此，教师的个人魅力亦在此。温老师很有思想，课堂内外引经据典，侃侃而谈，为学生开启了智慧的大门；霞老师被诸多学生视为大姐姐，学生毕业不忘时常与她联系；再看看秦老师的QQ空间，凡发表说说，她的学生皆一说而百应，言谈之中尽显犹如好友般师生情谊。课堂之上，刘老师严谨；杨老师幽默；胡老师坚守课堂学生一个不能少，谁要在课上要学生跟谁急的本色，让人着实敬佩。诺大森林，无两片相同树叶，教师千万，魅力也不会在复制粘贴间即可得。相同的唯有在光合作用下，吸收二氧化碳，制造氧气，为培育五彩的花朵绚烂绽放而做贡献。这定是教师生涯最有意义的事情。