番茄太阳

        苏教版四年级有一篇课文叫《番茄太阳》，这篇课文以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序，叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含了对明明的喜爱之情。

      “番茄太阳”指明明心中的太阳、明明的笑脸、明明真诚的爱心，美好的心灵。

        今天我也要写“番茄太阳”，讲的是邵天义的故事。

                  有爱的孩子--邵天义

      邵天义是插班生，他和哥哥邵天仁是双胞胎，哥哥在五一班，他在五二班。

      初来乍到，孩子很生疏，眼神儿陌生，总是一个人坐在座位上，不出去和小朋友玩耍，也不和老师说话，老师给他说话，他总是不接话，也斜眼看着老师，一幅很孤单的样子，又是一副很傲慢的样子。我每次找借口和他说话，总是爱理不理的样子，一副不屑于顾而又有拒人于千里之外的感觉。每到周三晚上，爸爸或者妈妈要来接他的时候他就非常开心。如果哪一天爸爸妈妈有事不能来接他，他就会哭得非常一塌糊涂，鼻涕眼泪一大把一大把地流，任凭我怎么给他擦都止不住。他就会一直拿着我的手机给爸爸妈妈打电话，一边打电话一边哭，任凭我怎么哄都哄不住，直到爸爸妈妈在电话里许诺他第二天来接他为止。

        每次去宿舍看他、给他说话、安慰他，他都不抬头看我，也不接我的话。

      上课的时候，他也是不发言的，即使把最简单的问题让他回答，他摇摇头既不站起来也不说话，坐在座位上不理任何人。看到孩子这样，我难过，不想让他这样孤单伤心。我理解他：第一，他刚到一个新的环境，和老师同学不熟，没有朋友可以玩，很孤单，心里天天很难受，学习就不要提了；第二，可能因为他的学习基础不太好，上课发言怕说错了惹得别人笑话，所以总是处处躲避。

        越是这样他的学习上越是经常会遇到困难，可是他宁可坐在座位上扣手或者让题目空着不写，也不愿意问老师、问同学。每当看到他眉头紧皱为难的时候，我就会走过去坐在他的身边，抚摸着他的背耐心地给他讲解，一边讲解一边帮他系扣子、正领子、卷袖子、或帮他整理凌乱的桌斗，一边夸他整理好后样子很帅，同时交代他以后自己要学着整理。每当此时，我就会看到孩子的眼里有激动和感激的眼神，慢慢地，孩子愿意给我说谢谢了！喜欢点头答应老师的交代的事情了。后来课堂上我会让他回答最简单的问题，他回答后，我会及时让全班都孩子们把热烈的、鼓舞的掌声送给他，每次表扬后他都很激动，眼睛亮亮的。一次，两次，三次……渐渐地，孩子爱发言了，自信了，脸上的笑容多起来了！我从他身边走过时，他都会是一副笑眯眯的表情并用期待的眼神看着我，我就赶紧摸摸他的头，他会满足地看着我笑。

        一天下课后，班长给学们发加餐。大家坐在座位上开心地吃着，我坐在教室后面批改作业。

        这时跑过来一个身影，他放到桌子上两个小东西就跑了，我赶紧看去，发现是邵天义，原来是他把两个小圣女果放到了我的办公桌上。

        我跑过去拉住他的手，把两个圣女果还给他。说：“老师不吃，你赶紧吃吧！谢谢你！”他看着我，认真地说 : “老师，我想让你也吃，你尝尝，今天的圣女果可甜了！”

      是吗？我惊讶地看着邵天义，他还没有给我说过这么多的话，想想以前他看见我就溜过去，今天竟然还给我送圣女果。太不可思了！我感觉这话不是从他嘴里说出来的，怀疑自己听错了，就傻傻地看着他。

        只见邵天义再次跑到我的办公桌前 再次把两个圣女果放到我办公桌上。

        我看着桌子上两个圣女果，红红的、发着亮亮的光，一大一小，紧紧地挨在一起。看到这两个红红的圣女果，我突然想起了“番茄太阳”这四个字。感觉它们像两颗红红的心，是邵天义那颗火热的心。

        孩子是纯真的，他的爱是直接的，他用自己的方式来表达对老师的爱。这爱很珍贵，我很珍惜。

        和孩子熟悉了之后就赶紧开始最重要的工作——补课，孩子基础有点儿薄弱，补起来有时候孩子会觉得吃力，但是他从来不厌烦。每次补课结束总是轻声说“谢谢老师”！快要考试了，孩子却生病了，扁桃体严重发炎，一直住院，连着好几天都没有办法到校，我每天坚持给孩子妈妈沟通，及时给孩子妈妈发在我们学校学的内容。可是孩子的手天天扎针，没有办法拿笔，我就让孩子把我们在学校学的内容读一读、看一看、记一记。差不多两周后，妈妈打电话说孩子终于好转了，下周就可以到校了，我十分开心。孩子到校后我加紧给孩子补课。周日下午，我接到妈妈的电话，妈妈说不想让孩子参加考试了，一是怕拉班级的后腿，而是怕孩子考不好伤自尊心。我说我们老师根本不会在乎孩子的成绩怎样，更不想听到什么拉后腿之类的话，因为每个孩子都有参加考试的权利，考试不用在意太多，只是查漏补缺的一个方式而已。妈妈听了，还是非常坚决地说不想人孩子参加考试，孩子也同意了。她是公办学校的老师，她太清楚一个成绩不好的孩子参加考试对班级整体成绩的影响有多大。我说老师都不会在乎这些，请不要有任何顾虑，学校目前还没有出现有孩子不参加考试的例子呢！但是她很执着，坚持不让孩子参加考试。接下来的几天里我一直给她打电话沟通，她说赵老师不要再劝说我了，我们已经决定了，孩子就是不参加考试了。后来我干脆来个杀手锏，说学校不允许任何一个孩子担心成绩不好而不参加考试，如果孩子有特殊原因不参加考试，需要校长签字，她说她可以来学校找校长签字，只要孩子不参加考试就行。没办法，我只好把孩子每天补习的情况及时汇报给她，说孩子一直在进步，考试根本不用担心。最后家长终于同意孩子考试了，孩子更开心，其实孩字很想参加考试，经过一段时间的补课，孩子已经很自信了。考试后第二天，我拿到分数一看，孩子居然考了快七十分了，比起他刚入学时的测试分数已经快两倍了。我激动地把孩子抱起来，当着全班同学的面表扬他，让全班同学给他鼓掌一分钟，孩子开心地笑啊笑啊，像一只幸福的小鸟，一个劲儿地给老师同学鞠躬说谢谢！

        后来的孩子彻底就像换了一个人，他的字体越来越工整了，上课越来越爱发言了，下课像一只小鸟一样飞来飞去，还会跑到教室后面围着我叽叽喳喳地说个不停，他脸上的笑容越来越灿烂了，他的朋友越来越多了，学习成绩也进步很大。

        课文第二单元学完了，单元习作是写自己喜欢的老师，一下课孩子就跑过来说：“赵老师，我写的是你！”我一把抱住孩子，说：“是吗？你写我什么？”他说：“你一改作文就知道了！”英语晚自习下课后，他跑到教室面发现我在批改作文，就笑眯眯地问：“老师，你看到我写你的作文了吗？”我说：“看到了，写得很像我，字里行间都是对赵老师的爱！谢谢你对我的爱！”他两手扶着我的桌子说：“赵老师，我越来越喜欢你了！你发现我变了没有？”我故作不知情地问：“是吗？你哪里变了？”他两眼放光地说：“老师，我现在变得开朗了、活泼了、自信了，非常喜欢这个学校、同学和老师了，我回家也给妈妈说了。”作文批改完，我忍不住把作文发给孩子的妈妈，妈妈说：“孩子写的都是肺腑之言啊！孩子在感谢你！我更要感谢你。现在孩子已经恢复到最舒展的状态了，他现在呈现的样子和在家里是一样的，看到孩子这样我非常开心，谢谢你，赵老师！”

       

      后来的孩子彻底就像换了一个人，他的字体越来越工整了，上课越来越爱发言了，下课像一只小鸟一样飞来飞去，还会跑到教室后面围着我叽叽喳喳地说个不停，他脸上的笑容越来越灿烂了，他的朋友越来越多了，学习成绩也进步很大。

        课文第二单元学完了，单元习作是写自己喜欢的老师，一下课孩子就跑过来说：“赵老师，我写的是你！”我一把抱住孩子，说：“是吗？你写我什么？”他说：“你一改作文就知道了！”英语晚自习下课后，他跑到教室面发现我在批改作文，就笑眯眯地问：“老师，你看到我写你的作文了吗？”我说：“看到了，写得很像我，字里行间都是对赵老师的爱！谢谢你对我的爱！”他两手扶着我的桌子说：“赵老师，我越来越喜欢你了！你发现我变了没有？”我故作不知情地问：“是吗？你哪里变了？”他两眼放光地说：“老师，我现在变得开朗了、活泼了、自信了，非常喜欢这个学校、同学和老师了，我回家也给妈妈说了。”作文批改完，我忍不住把作文发给孩子的妈妈，妈妈说：“孩子写的都是肺腑和孩子熟悉了之后就赶紧开始最重要的工作——补课，孩子基础有点儿薄弱，补起来有时候孩子会觉得吃力，但是他从来不厌烦。每次补课结束总是轻声说“谢谢老师”！快要考试了，孩子却生病了，扁桃体严重发炎，一直住院，连着好几天都没有办法到校，我每天坚持给孩子妈妈沟通，及时给孩子妈妈发在我们学校学的内容。可是孩子的手天天扎针，没有办法拿笔，我就让孩子把我们在学校学的内容读一读、看一看、记一记。差不多两周后，妈妈打电话说孩子终于好转了，下周就可以到校了，我十分开心。孩子到校后我加紧给孩子补课。周日下午，我接到妈妈的电话，妈妈说不想让孩子参加考试了，一是怕拉班级的后腿，而是怕孩子考不好伤自尊心。我说我们老师根本不会在乎孩子的成绩怎样，更不想听到什么拉后腿之类的话，因为每个孩子都有参加考试的权利，考试不用在意太多，只是查漏补缺的一个方式而已。妈妈听了，还是非常坚决地说不想人孩子参加考试，孩子也同意了。她是公办学校的老师，她太清楚一个成绩不好的孩子参加考试对班级整体成绩的影响有多大。我说老师都不会在乎这些，请不要有任何顾虑，学校目前还没有出现有孩子不参加考试的例子呢！但是她很执着，坚持不让孩子参加考试。接下来的几天里我一直给她打电话沟通，她说赵老师不要再劝说我了，我们已经决定了，孩子就是不参加考试了。后来我干脆来个杀手锏，说学校不允许任何一个孩子担心成绩不好而不参加考试，如果孩子有特殊原因不参加考试，需要校长签字，她说她可以来学校找校长签字，只要孩子不参加考试就行。没办法，我只好把孩子每天补习的情况及时汇报给她，说孩子一直在进步，考试根本不用担心。最后家长终于同意孩子考试了，孩子更开心，其实孩字很想参加考试，经过一段时间的补课，孩子已经很自信了。考试后第二天，我拿到分数一看，孩子居然考了快七十分了，比起他刚入学时的测试分数已经快两倍了。我激动地把孩子抱起来，当着全班同学的面表扬他，让全班同学给他鼓掌一分钟，孩子开心地笑啊笑啊，像一只幸福的小鸟，一个劲儿地给老师同学鞠躬说谢谢！

        拓展课要报名了，孩子第一个跑到我面前说：“赵老师，我要报你的书法课，跟着你练字，因为我想把字写好！”硬笔书法课上，孩子练字非常认真，字体一天比一天有进步。

      看到邵天义这样舒展的状态，我很开心，妈妈也很开心。每个孩子都是珍贵的存在，每个孩子都是宝贝。每个孩子都是一朵花，只是花开的时间不同，给花期待，用心爱花、浇花、护花，花一定会带着期待和爱去朝着最美的状态绽放。孩子，继续加油！期待最理想状态的你呈现在大家的眼前。