全国亲子阅读推广大叔刘勇赫大叔，在他的《好想陪你读绘本》一书中提到，在亲子阅读的过程中，有不少家长不知不觉闯进了亲子阅读的“十大误区”，却浑然不知。
昨天，我们了解了前三大误区，即：排行榜推荐什么就买什么；用手机中读故事的软件代替亲子阅读；觉得孩子读的书越多越好。
今天，我们继续来认识以下两大误区。
误区1：认为孩子读书越快越好
六年级的陈林从广东转学回来，插进了我所教的班级。
为了提高学生们的阅读和写作水平，我要求学生每天阅读课外书半小时以上，每周争取读完一本书。
陈林是个听话的孩子，每天完成作业后，就自觉地拿出课外书来阅读。他看书看得得飞快，一本十几万字的课外书，他只需两天就读完了。
然而，读书速度飞快的陈林，一写起作文来，就变得蔫头巴脑了：两节课的习作时间，他愣是写不够一百字！
究其原因，就在于陈林读书都是囫囵吞枣，书中讲的主要内容、主要人物、主要事件等，根本弄不清楚，往往是张冠李戴。所以，如果读书只追求速度，阅读效果往往是不佳的。
小学生读书是如此，亲子阅读也是同样的道理。阅读的质量不在于速度，而在于吸收。
误区2：给孩子读书从头到尾不停留
国庆期间，我在老家待了两天，也带了两天侄孙女。
才三岁多的侄孙女，正是脾气执拗的时候。为了不让她到处乱跑，我拿出一本图画书，与她一起读故事。
我习惯性地从开头往后一页页地读图画书上的故事。才读了两三页，小家伙就快速地翻到了书的中间，非要我从中间读。我不同意，坚持从头读下去。
小家伙不乐意了，大发脾气不愿意再读书了，非要跑到家门口的大路上去玩。
看着门外不时开过来的车子，我担心侄孙女的安全，只好屈从于她的兴致，顺着她的心意，她翻到哪页就读哪一页。没想到，那本图画书竟然全部被小家伙翻了个遍，我也把里面的故事都读了一遍。
由此看来，兴趣才是最好的老师。在亲子阅读中，遵重孩子的兴趣，显得尤为重要。与孩子进行阅读，不必那么死板地从头读到尾，跳读一下也无防。
总之，在亲子阅读过程中，阅读的质量不在于速度，也不于从哪里读起，而在于是否领悟了书中的精髓，以及阅读时的兴趣。
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