(文 刘俊芳)
今天我和王建丽老师有幸跟着我县教育教研中心的教研员常老师参加了2024年安阳市教育教研中心小学英语教研工作安排会，聆听了市教研员许琳老师和各县区教研员的工作分享，以及市教研中心王利军王主任的总结发言，收获颇多，我用三个词总结今日的学习和思考“收获”、“遇见”和“启发”。
一、 收获
各县区教研员的分享各有各的特色。给我留下深刻印象的是北关区教研员冯丽君、殷都区教研员李莎老师和内黄县的教研员黎晓霞老师的分享。
北关区的单元整体教学教研工作开展的最扎实，突出体现在两个方面:
1.单元整体教学相关文章共读:王蔷、蒋京丽教授《以核心素养为导向建构与英语新课标相适应的新型学业评价》、陈力《思考大单元整体教学问题的基本逻辑》、 李宝荣国红延《如何设计和实施单元整体教学》)
2.课堂推进单元整体教学:充分发挥名校(人民大道学校、曙光小学等)的优质资源开展示范课、微课展示及单元整体教学专题总结汇报交流活动，为参会教师提供学习交流的平台。
殷都区的课题研究、课本剧和教学视导工作最有特色。
1.课题研究
殷都区的课题研究从省课题、到市课题再到区课题分层落实，这在各区是独树一帜的。
2.讲故事和课本剧展演比赛
课本剧融合了英语与其他学科，将传统文化渗透其中，比如:揠苗助长、坐井观天，这对我们学校开展英语课外活动也很有启发，我们可以借鉴学习。
3.教学视导工作
教研员深入各学校针对常态课和校本教研开展教学视导工作，并通过填写视导清单方式找出教师课堂教学的问题和不足，提出改进建议，并在各学校领导的支持下进行整改。我认为这样的教学视导是有效的。我们是否可以借鉴到我们的校本研修中或下一次的“国培计划”培训中？
内黄县的教研工作精彩纷呈，最有特色的体现在:
1.促进教师专业成长
在促进教师成长方面，内黄县教研中心开展了三项竞赛和教育理论测评。
竞赛主要体现在“同课裸备”“作业设计”和“试题命制”。我认为这是非常有创新的工作，结合新课标测评能够有效地检测教师是否将新课标理念真正领悟并落实在教学设计和作业设计中。我们县的新课标测评仅仅是一张试卷测试而已，这样有创新的工作值得借鉴学习。
2.工作目标明确
内黄县教研员的新学期工作计划条理清晰，尤其是她个人的三年规划，给我留下了非常深刻的印象。有明确的计划才有可能具体落实。这对我们一线教师规划个人成长也很有启发。
许琳老师在回顾2023年冬学期工作时，提到了三项工作:①研读新课标，落地课堂，加快教育教育质量提高。教研员要研读新课标，用教师能听得懂的语言讲给他们听。②搭建平台做好引领，助力教师专业发展。③承担工作，快速提高，促进教师专业发展。组建研究小组，承担新教材使用的研究实践、培训等工作。④部署第八期青年成长营工作。
让我最有感触的是关于试题命制和新学期的教研重点。许老师就试题命制方面着重提到了我们应该关注的问题和应避免的坑。我们应该更多关注如何通过试题落实核心素养考查，要更多地关注情境下交际的真实性和有效性，不要为了命题而命题。
新学期的教研重点是在持续进行单元整体教学研究的基础上开展学习活动观研究，并就各月的工作重点做了详细安排。这不仅仅是教研员应该关注的问题，也是我们一线教师应该关注的问题。下一步，我们在课堂教学和理论研究方面应该努力和市教研工作重点保持一致，积极开展学习和行动研究。
王利军主任做总结发言时首先肯定了许琳老师的工作，然后就今年的工作重点提出了几点要求:
1.找准定位
小学英语教学的目标是什么？教什么？教到什么程度？都在课标中有明确的描述。
2.让教研成为工作习惯
研究什么？——研究课标、研究新教材、研究学生、研究教育政策、研究课堂、研究作业......
要立足课堂，学会发现问题，基于研究解决真实问题的研究，形成团队研究，并向成果转化，然后推广，这样才能形成螺旋式上升的良性循环。
王主任也提到，目前学习新课标的现状并不乐观，有相当一批教师不读新课标，或读不懂新课标，不清楚培养什么人，为谁培养人，如何培养人。今年要在研读新课标的基础上，让课标落地。
作为教师，我们要在关注如何教同时，也要关注学生如何学。教育要眼中有人，让学生眼里有光，让学科学习有趣，做一名有教育情怀、有工作热情的老师。
3.教研中心要有主题教研
包括优质课和课题研究，如:①新课标学习与研究;②跨学科融合学习;③衔接教育(幼小衔接，小初衔接);④平台的使用(国家中小学智慧平台);⑤整本书阅读(语文);⑥每个县区、每个学段、分学科建立教研基地，建立自己的教研体系。
二、遇见
今天我遇见了我的同学，曙光小学的刘献玲，是名师(有自己的工作室)，是学校主抓教研的主任，还是班主任，带着英语课。这得有多少精力才能兼顾平衡呢？她是我们同学中的佼佼者，也一直是我心中的榜样。这次相遇让我们倍感亲切，只恨时间太匆匆，我们没有好好聊聊感情。我们约定下次一定好好聊聊。
我还遇见了省骨干教师培训一起学习的李彦芳老师，每一次相遇总会增进彼此的感情。
真希望我以后有更多的机会出去走走，多见一见老朋友，认识一些新朋友，能增长见识，提高认识。
三、启发
在回来的路上，常老师和我、王建丽老师一起聊了聊今年可能开展的工作，比如如何在不给一线教师增加更多压力的同时落实新课标学习和推进单元整体教学。这对我们来说是新的压力，但也是新的机遇。
在个人成长方面，我认为促进专业成长是一辈子的事，学习是终身的。所以最好的成长是有自主成长意识，还要多走出去，看到别人的优秀，并以此唤醒自己内心成长的渴望，也激励自己做出改变。
对课外活动方面，我想到，组织一次和中国传统文化相关的讲故事比赛或课本剧比赛是非常好的活动，另一方面，组织开展一次无纸笔口语测试活动也是很有意义的，既能够检测学生口语知识和水平，有能够与纸笔考试相得益彰，更好地促进学生的学习。当然，组织这样的活动，需要很多方面的支持才能促成。
对我作为教研组长来说，我想可以趁教研活动时间组织大家学习新课标知识，并尝试单元整体教学设计。这对我来说，有阻力有压力。我不清楚能否开展起来，因为这不仅仅需要我的热情，我的知识和能力，更需要其他英语老师的支持，他们有意愿才行。
我也越来越清晰地认识到学习新课标的重要性。对一线教师来说，教学理念更新迫在眉睫，不知道“为谁培养人”“培养什么人”“如何培养人”，我们就会陷入穿新鞋走老路的误区，依然做着无趣无效的工作。怀特海先生说的好，“问题不在于他们18岁时怎么样，重要的是他们之后将成为怎样的人。”换一句话说，我们需要有教育情怀，需要用发展的眼光看待每一个孩子，而不是仅仅关注眼前利益，只盯着成绩，不关注孩子以后的发展。学习新课标，明确教育目标，提高认识，改进教学方法方式，做真正的教育。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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