《 不能错过的英语启蒙》随感

《 不能错过的英语启蒙》随感

和这本书的结缘是一天晚上上早教中心米咪家去参加一场英语启蒙的交流会起，在湖南阅读联盟发起人杨馆的强力推荐下，购买的电子版，其中值得一提的是这本书是由权威的外语教学与研究出版社出版。

其实在我们家老大两岁多时英语启蒙时受影响最大的一本书是台湾作家妈妈汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，当时有接触到安妮鲜花的这本英语启蒙书，但是受第一印象的偏见影响，并没有去开启阅读，很遗憾的错过。

深刻体会到“父母的1堂课，胜过孩子的100堂才艺课”，所以父母学习先行，孩子的教育在后。带着两个问题，问题1：如何对我们家老大七八岁的孩子进行持续的家庭英语教育，以解决她现在英语有点吃老本，停滞不前的问题；2如何对我们家老二二岁四个月的孩子开启正确的有效的可持续的英语启蒙，开始阅读。

读后发现其中的学习方法和蒙特梭利的教育理论不谋而合。

蒙台梭利博士说儿童在早期有吸收性的心智，这是一种区别于成人的一种心理发展机制。所谓吸收性，就指像海绵一样，对周围的水份毫无选择的吸收进来，并保留在其中。吸收之后其作用于成人和儿童的区别可以用以下两个比喻来说明。

成人和知识是分离的，就如花瓶和水；而儿童和知识则像是盐和水一样，溶为一体，发展成为儿童心智的一部分。

这个并非主观臆断，而是有科学依据。一个刚出生的婴儿，不分国籍不分地域，无论你把她放在世界的哪个角落，几年之后，她都能很好的融入当地，学会当地的语言，和当地的民俗风情，比如前些年很出名的狼孩，这与大自然赋于儿童的吸收性心智是分不开的。

既然天赋恩赐于儿童，作为成人我们应该如何把握？当然是从儿童周围的环境入手。儿童置于什么样的环境，她就毫无保留的吸收环境中的所有因素，好的坏的，通通不加辨别。今天主要是从语言这一块来看。

  对于儿童来说要想学习原汁原味的英语，首先要从听这个源头入手。孩子听到的必须是原汁原味的纯正的英语，才可能最后输出纯正的英语。想想我们以前读书时代听到的那些试卷听力虽然很标准，发音都很准确，但感觉就是不那么对味，和听外国人说话就是不一样。

细究下来，其实是这样的。句子是由一个个单词组成，单词又是由一个个的音拼读组成，于是句子其实就包括连读，弱读，重读，吞音，语调，声调等等。综合言之就是英语的韵律节奏。

从出生开始，越早输入纯正的英语语音信号（英语的韵律节奏蕴含与此），孩子的听力辩音能力，听觉记忆能力就越强。随着年龄的增长，这种能力是慢慢的弱化的，因为孩子的吸收性心智在渐渐的消失。这就能解释为什么孩子学习语言要比成人容易的多，因为前期他们是无意识的吸收，仿佛不费吹灰之力，就学会了说的本领。

就我自己的英语学习之路也是可以佐证的，我是初三才开始大量的听和跟读当时的月刊《疯狂英语》(不是李阳疯狂英语)，当时是沉浸在其中的，不能自拔，现在回忆起来还感觉美滋滋的。以至于之后和老外接触，他们都会惊讶的问我英语是从哪里学的。

所以从一开始就要给到孩子最好的资源，儿童用这些资源构建自己的语言基础和系统，以后的学习都是在此基础上添砖加瓦。

  那对于孩子来说什么是最好的资源？孩子自己知道。蒙台梭利博士说过孩子有自己的生命成长规律，作为成人，我们要尊重孩子的这种发展规律，让孩子按照自己的喜好去选择，满足她，她才能完成自我的内在构建，形成各种能力。所以在蒙氏的环境中，孩子们都是自由选择自己感兴趣的工作进行操作。

有的时候作为成人很焦急，找了自己认为很好的资源给孩子看，可是孩子并不买账，看了一会，或是听了一会就跑开了。对大人味口的，未必孩子就喜欢，也许是时候未到。儿歌，绘本，动画片这些资源的选择都可以让孩子自己作主。

另外多听儿歌其实对于孩子的乐感的培养也是很好的，以后孩子学习乐器也会更加容易。动画片其实最大的好处就是可以情境对应，这个和看绘本是一样的，积累到一定程度，到时真实生活中和过去的场景积累一致，输出就自然而然的出现了。

这个过程是省去了中文这个媒介的，直接运用的是英语思维，中式英语也就不存在了。我一般的作法是看过几遍动画片后，就会把音频提取出来，放到MP3里面让孩子听。因为是孩子自己喜欢的动画片，而且已经看过几遍，所以在听的时候，她的脑海中是能够出现对应的情境的。Peppa pig 和magic tree house，反复不止听过了多少遍。反正我们家的MP3是换过了四五个。有时一天得听好几个小时，玩得时候听，出门也带着。

有关情境对应还想提到一点：芬兰儿童7岁之前都没有接受过正规的教育，却在全球范围内获得最佳的阅读成绩，竟然可以归功于芬兰儿童使用闭路电视的频率比其它国家更高（详见《朗读手册P225》）

孩子反复听了几十遍，不腻吗？儿童喜欢重复练习是蒙台梭利博士发现的有关儿童的一个很重要的现象。儿童对于喜欢的东西喜欢重复做，这是儿童内在的需求，也是她建构自我的一个重要方式。我觉得这是一种不可抵制的激情，当重复达到了一定程度，当她获得了这个技能，满足了，她才会停止。

根据这个特性，我们成人应该给孩子立体使用资，这样重复性更强，也更利于知识的内化。比如我们家老大有段时间特别迷Dora，那我就从视频，音频，绘本，手工，以及儿童剧等带她去多方体验，直到她转到下一下兴趣点。

孩子兴趣点的把握有那么重要吗？用蒙氏里的专业术语就是儿童敏感期。儿童在敏感期内会有某种强烈的自然行为，他会被环境中的某一种特定的知识或者技能所吸引，排斥其他特征的事物。这个时期只持续一段时间就会永远消失。

大自然就是以这种特殊的方式帮助孩子建立相关的能力。如秩序敏感期，手口敏感期，微小事物敏感期，社会性敏感期，文字敏感期，语言敏感期等。

作为成人就是要细心的观赛孩子的这些敏感期，在适当的时候提供帮助，以免错失这一生仅有的一次特别生命力。如前面说到的，大人提供的某些资源孩子不喜欢，可能未处于敏感期内；当孩子愿意指着文字并尝试跟读或者问这是什么字时，就是阅读敏感期的信号，这个期间就可以提供简单的适合拼读指读的读物等。

书中还详尽的介绍了phonics，以及如何给孩子科学的打造孩子的超强阅读能力等，是一本家长不可多得的给孩子英语启蒙的指导书。