教者不是着意让学生经历失败，而是着力帮助学生由成功走向成功。
——这两天让果果练习数学，其实她本人是有些不情愿的，因为我们总是盯着她的错题，估计让娃有一些挫败感。
接下来多赞赏她的进步。例如上午她说不要带《53天天练》数学辅导题到学校，因为今天学校的课程之所恶，肯定有很多作业。我心想，“不错不错，还对自己每天的课程有认知、有规划。”现在回头看，如果当时就把这句话说出来，她肯定很开心，也强化了她的规划意识。
晚上在家让果果练题，哦么，错了一大半。循序善诱一步步引导，发现她对乘法和除法的本质不太了解，于是索性让她先把加法列出来。正如闻敏老师所说，当乘法本来就是加法的便捷计算方式，当加法到一定程度后，乘法的便捷性就显现出来了。
最后一道道讲完后，已经过了10点。过程中没有指责，没有训斥，我选择耐心地听她讲她原本的解题思路，虽然一团乱麻，我依然认真听完，告诉她我很喜欢这种讨论方式，于是她说得更畅快了。整体沟通不错，错题举一反三后她做对了，我及时表扬，她也很开心。不错，以后就这么做。
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本文标题：教果果数学
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