果果的姑姑是一个九五后的姑娘，我们关系很好，常常开玩笑嬉闹。每次她来我家包括别的客人来我家，我都会提前告诉果果，教她欢迎和送别的礼貌用语。这次她姑姑走的时候，果果礼貌告别了，只是最后该说“下次再来”的时候，她故意调皮地说了一句“下次再不来”。大家都笑了，因为我们知道她主观上是来告别的，只是跟姑姑开玩笑而已。而奶奶却真的生气了，义正严辞地教育我们：果果，不能这么说，你这么说，姑姑会生气。那么，休怪我矫情，问题来了：我们教育孩子该说什么不说什么，是基于什么样的初衷？如果我们让她不要那样说，是为了不让姑姑生气，那么倒推回来：如果姑姑不生气，就可以那样说了吗？如果某句话让这个人生气，而那个人不生气，那该说还是不该说呢？难道我们决定说一句话出来，是以别人的好恶为原则的吗？那大千世界什么人都有，我们到底该怎么办呢？所以，结论就是：以姑姑会生气来教育孩子什么话该说不该说，这个立足点是歪的，孩子肯能还会觉得：姑姑是容易生气的，这反而不利于建立友好的关系。所以话不能这么教，如果一定要让孩子了解对方的感觉，可以用身份互换的方式引导，让她知道虽然你喜欢姑姑再来，只是开个玩笑，但是这样说姑姑可能会有点伤心，也有可能不会。她才会明白，这件事情，根儿在我自己这里，如果邀她下次再来，是我发自内心的话，而不是在于对方是否生气。
由此我在想一个问题，我们教孩子变得礼貌，究竟是为什么，是为了体现教养？体现教养为了什么？为了证明父母教育成功，家教良好？那证明家教良好又为了什么？为了体面，还是为了修身养性？大家又说是为了提高个人素质，没错，那提高了自身素质又为什么？为了让大家喜欢？也没错，受欢迎没什么不好，那受欢迎又是为了什么？可能是为了更好的适应社会，左右逢源，达成目标、实现自我。推到这里应该可以看出讲礼貌的诸多好处了，但又总觉得哪里不对。其实，我们教孩子讲礼貌，实际上是在教孩子体谅，她不是为了取悦别人，也不是为了好混社会，更不用给父母挣得面子，而是想让她在一句一句的再见、谢谢、对不起、没关系中懂得宽容、懂得感恩、懂得共情，懂得悲悯，我希望当她说出那些美丽的语言时，是出于爱心的，是发自肺腑的，是真正在替别人着想的。那样的她，心里一定经常是暖的，眼里是能发现美的，生活一定是容易幸福的。
最后话说回来，只要她的心是温暖善良的，嘴上说不说“你好”、“再见”，我都不会强求。
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