在整理三年规划档案中，我突然发现德育方面班主任培训，中队辅导员培训这一块儿是空白的。细细观察，发现学生的行为习惯好像进入了一个瓶颈期，我就像一个老虎一样，走到哪儿，哪儿的学生就老实了，我走不到的地方就又一个样了。这些孩子是为我养习惯吗？还是为自己？这是我们要的德育效果吗？这样下去能培养出来我们要的仁爱、乐学、博艺、自信的华彩少年吗？六年后，这帮孩子能达到我们预期的量化表吗?一个班的孩子，就因为班主任请假了，课堂上无事可做，吹长笛的，站着扭头说话的……我一问，作业都做完了，这节课发生在上午第四节课。一天的作业都做完了。一个学生在学校真的能作业写完，无事可做吗？不可以看课外书吗？不可以练字吗？不可以做一些口算题卡吗？孩子在学校的大好时光就这么被浪费了，难道他要晚上回家熬着夜学习吗？一个班，老师在一个样，老师刚出教室又一个样，这些学生的重心在哪儿？是在怎么提高自己还是在怎么躲避班主任？这样的班级能称得上是班集体吗？在这样的班级里，再好的学生能有多优秀？没有共舞的人只怕也是会很薄弱的。因为没有氛围的学习效率真的不会有比着学的效率高
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