长大后我就成了你

     

长大后我就成了你

        那年我十二岁，升入韩城乡重点中学，因为一些原因推迟了报到，心里有点自卑和胆怯，但还是在哥哥的带领下鼓起勇气去了学校。     

        走进那个教室时，卫老师正用他那低沉的嗓音抑扬顿挫的朗诵着毛泽东的诗：“长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹......”他五十多岁,瘦弱的身体，花白的头发，读诗时头略向后仰，脖颈上筋脉分明，老花镜后的目光聚焦在教室上空的某个地方。我傻傻的站在门口，惊讶于诗还可以这样读，在我的印象中，书念的越快越流利越好，象唱歌一样流畅。卫老师沉醉于他的诗中，竟没有听到门口小女孩怯怯的“报告”声。就这样我呆呆地听他读完整首诗，直到他转身看到我。听他的语文课，我第一次感受到文学的美丽，贪图到诗歌的魅力。就在那节课后的自习，卫老师让我们写小作文，题目是“新学期的感想”。印象中已不记得幼稚的我写了些什么，只记得卫老师看后，望着怯怯的我，很慈爱的说：“能给大家讲讲吗？”新的学期，新的同学，我又是迟到的一个，能行吗？我瞪着眼睛，摇了摇头，卫老师却固执的把我拉上讲台，我开始了入学以来的第一次“演讲”----尽管只是读，但卫老师的一伸手，把刚入学那个怯怯的我拉出了自卑的沼泽。       

        卫老师是我们的班主任，他对我们的教育不仅仅是在课堂上，就连作业的批语，字里行间都有着意味深长的教诲。我就珍藏着这样一本作文本，每篇文章后面，都有着他长长的批语，批语中关于文章的有一多半，之后便是关于我的，诸如：“聪明别被聪明误”，“一寸光阴一寸金”等等，而最后的一句多是“上课不要东张西望”，“上课要认真听讲”之类。不专心是我最大的缺点，每每上课，我的思路总会沿着老师的粉笔飞向小溪淌过的地方，飞向蝴蝶追逐、嬉闹的草地，飞向毽子忽高忽低的操场.....但有一个课堂，我是绝对不会走神的，那就是作文课。       

        我最喜欢上卫老师的作文课，那时谈不上什么文学爱好，只是因为卫老师会在作文课上把我们带到一个奇妙的思想空间去。他会教我们去想象牛郎织女鹊桥相会的情景，想象动物乐园的月光晚会。初一的年龄，正是天直烂漫的少年时光，我们想象的故事往往离奇、荒诞，但卫老师从来不局限于我们的思维，而是充分发挥我们的想象力。写“鹊桥相会”时，他帮我们想象出十多种升天的方法，引导我们大胆的出主意；他教我们写真实的故事，写自己的真情实感，恰为此，五十多岁的他亲自带我们去登山路陡峭的伏牛山；他教我们写诗，给我们讲诗的意境，诗的语言风格，也就在那时，我写下了第一首诗《少年的梦》。       

        卫老师常常有着独特的教育方式，每次考试后，学校都要求排名次，公布成绩，而我们班从来没有。学习园地上，经常更换的是卫老师的数来宝、快板或诗歌，他把我们同学的优缺点都写进去，读来朗朗上口，或是表扬，或是鼓励，或是批评。而黑板上的每一句话，仿佛就是卫老师那充满慈爱却又时而严厉的目光。总之，那面墙有着一种内在的威严，不露声色，却让我们自觉的改正错误而努力学习。对于学生的品质教育，他更是巧妙。有段时间，他发现我班一名女生经常主动擦黑板，对此他没有简单的给予夸奖，而是让我们写作文，题目即为《义务值日生----程丽丽》。他这别具一格的表扬方式，使我们班的好人好事自此层出不穷。     

        当初年幼，读不懂卫老师对我们无尽的关爱，以及他对我们寄予的殷殷厚望，只记得他教我们写毛笔字，每天早饭后就守在教室，给我们批改书法作业；为了使我们写好字，他给我们全班58名同学都写了不同的字帖，并且不断更换。我现在还清晰的记得他给我写的字帖内容“相信明天太阳还会从东方升起”。当时读不懂老师的智慧，只是可笑他竟不如我聪明，太阳谁能拦住，当然从东方升起。现在想来，老师确是想摆脱我入学时心中的阴影，教我做个乐观，积极向上的孩子。是的，太阳每天都是新的，多年来，卫老师的话一直激励着我，无数次把我从失意中唤醒，教我坚强，教我自信。       

        写卫老师的故事，是对我成长记忆的追溯，在我生命的历程中，卫老师的教诲一如生命日历之晨昏钟，时刻惊醒于我的耳畔。每每想起，我都会从内心升腾起虔诚的尊敬和由衷的爱戴。老骥伏枥，志在千里，卫老师，日出东方时，请听远方的学生为你唱起心中的歌：“长大后我就成了你，才知道那个教室放飞的是希望，守巢的却总是你......”。