问题1：娃碰到一点难的事情，表现经常畏难怎么处理？
建议:
畏难，一般原因是自信心的问题，孩子觉得自己做不到或者自己不会等各种原因，不敢尝试。
自信心的问题，这个是个系统工作，需要你长期关注
1.你提的事情是不是有问题。是孩子的兴趣点？是孩子现阶段能力可以达到的？
事情是否让孩子感觉太难？和孩子沟通孩子的想法，了解原因。
2.给孩子自主选择权，不帮孩子决定做什么事情。
让孩子选择做具体你想要她做的方面的事情
比如学习任务，让孩子选择做具体的任务，是做10个数学题还是1个语文朗读
3.自己判断孩子的能力定难度，别太难，将事情难度定在孩子学习区（舒适区-学习区-恐惧区）。如果你希望她达到一个更好目标，可以把你的目标分解成一个孩子目前可以做到的。
4.给孩子更多练习的机会，给孩子更多成就感。
你让孩子做的这个事情，创造场合让孩子表现比如如果数学题，你可以假装自己没看懂，让孩子给你讲题。如果是画画，主动在公开场合，展示孩子的作品
5.保持孩子尝试过程中的正向感觉。具体做法：即时肯定。
孩子有任何的进步，及时肯定他的努力后的进步，注重要让他知道他努力才有这个结果
6.能力培养的起点：接纳孩子。
过程中始终接纳孩子，包括他的畏难情绪，她的不知所措，被接受的孩子才更有动力。
问题2：孩子前天考100，昨天数学最简单的错了，怎么去引导了
建议：
每天考试，这频率就相当于每日练习，日常练习，不要太在意结果，及时肯定孩子过程中的努力。
接纳孩子，孩子的引导可以在保持他学习的积极性方面进行，肯定他每次的进步点，努力去发掘，及时肯定，让孩子在学习进行中始终保持正向感觉。
家长需要平和下心态，孩子每天状态不一样，做题发挥有起伏，是正常的，不要过于在意结果，孩子在知识学习过程中，有失败也是正常，在平和心态下带着孩子去总结做题经验。
你可以和孩子聊聊，让他说下对试题的感受，做题的过程，引导下总结下做题注意事项。低年级阶段，侧重点是学习习惯的培养。
问题3：孩子口才课不敢上台表演，上台了也很紧张，效果不理想，如何改善。
建议：
接纳孩子，不要指责，家长情绪平和还孩子沟通找出原因，过程中如果孩子有情绪表达，肯定孩子情绪。
和孩子沟通，他不想上台的原因，引导着提问。先看看具体原因再针对性帮助孩子。
孩子如果说不出具体原因，引导着问他在台上的想法，感觉。
来访者：问了孩子，说是人太多了。
建议：
先肯定孩子的原因，确实人好多。引导问孩子，如果人少些，他觉得是不是会好点。
如果他提出来，需要人少，你可以问他几个人可以，你可以和机构沟通，满足孩子想要的人数要求。轮到孩子表演时，减少下面人数
孩子的自信心问题，需要长期引导。明确你的初步目的，不是一下子解决这个问题，是保持他继续在口才方面的热爱。他只要一直还喜欢，他愿意不断尝试，过程中我们需要引导他尝试-总结经验-最后提升他这方面能力。
家长可以给的引导：
1.带着他多练习，在家你充当观众，还可以把家人都拉上，把他喜欢的玩具都摆上。
2.给孩子反馈，把你能找到的进步找出来，详细说出来给予肯定。
3.维持正向感觉，保持孩子演讲的兴趣。家长示弱：你可以把你的工作演讲，别太难拿出来请教孩子，让孩子教你怎么做。然后你故意做的不好，把孩子做的不到位的地表现出来，让孩子给你指正。
4.和老师沟通下，让老师帮着一起肯定孩子每次的进步，肯定时候要肯定过程中他具体的做法。
5.孩子愿意尝试的其他办法，启发孩子想办法，看他愿意怎么尝试。孩子提出来后，给孩子创造可以尝试的场景。
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