2019-10-20

18学本二班“现代社会是否需要传统教育”辩论赛

为了增强同学们对学前教育学这门课程的兴趣，加强同学们对书本的理解，夏老师与同学们商讨过后，特意于2019年10月10日开展此次辩论赛。

【此次辩论赛不像传统意义上的辩论赛一样，规定多少辩手，而是所有同学都是辩手，她们都可以发表自己的意见。】

Part 1主持人宣布辩题以及辩论赛的开始

今天让我们一起来到18学本二班的辩论赛场，“现代社会是否需要传统教育”在辩论赛开始前，让我先跟同学们普及一下传统教育和现代教育的定义吧。    传统教育:“凡是适应过去的政治、经济、生产方式和人们的观念而形成的教育”。

现代教育:“现代教育必须适应现代生产力的水平，科学技术的水平，教育的观念、教育的思想、教育制度和管理等方面，均应体现教育与现代社会相适应。

好了，说完这么多，我相信大家对今天的辩论赛有了一定的了解，接下来让我们共同期待这场精彩的辩论赛吧。

Part 2 正、反方开篇立论

正方一辩:

我方认为现代教育需要传统教育。“现代”与“传统”不是同一层面上的相互对立的概念，与“现代”对立的是“古代”。孝敬父母是我们的传统，过去我们孝敬父母，现在我们依然孝敬父母；使用筷子是我们的传统，古代我们使用筷子，现代我们依然使用筷子；我们不应该一提到“传统”马上想到的是过去，封建，腐朽，相反，我们在一提到“传统”应该想到的更多的是传统文化的精华：学以致用，因材施教，温故知新，言传身教等，都是优秀的传统教育方法。所以现代教育更应该融入传统教育。

反方一辩:

我方认为现代教育不需要传统教育。传统教育是相对于现代教育而言的，就说明传统教育符合的只是过去的时代，不符合当今教育发展的需要。从我国当前的实际来看，传统教育弊端的具体表现有以下几个方面：①在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，培养的学生唯唯诺诺，缺乏独立思考、创造性和进取精神；②在教学内容上，陈旧凝固，只重视纵向的知识体系，忽视知识的横向联系和综合运用。③在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性；④在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道；⑤在师生关系上，重教师作用，忽视学生的主动性，等。所以我方认为现代教育不需要传统教育。

Part 3自由辩论

在这一环节同学们就传统教育在现代社会中的利与弊展开了激烈的辩论。

利处:有很多宝贵的精华积淀和经验积累。譬如，传统教育的优点是以教师为主导，学生为主体的教学模式。传统教育有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，有利于系统的科学知识的传授。使之不偏离教学目标的要求。教育作为培养人的活动，看作是促进人身心发展的过程。它是发生在人与人之间，而不是人与工具(机器)之间，传统的学校教育是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。这个环境成为其自觉影响，作用于学生的身心发展，确保学校教育影响的主导性。师生间可以面对面地相互交流，学生的能力在教师的引导下可以得到全面发展。教师主导作用的发挥，师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中都有着重要作用，这些都是任何先进的教育方法都不能替代的。还有就是传统教育模式下，学生基础知识普遍比较扎实，学生的学习钻研精神普遍得到较好培养，学生普遍有着良好的尊师重教以及崇高的道德观

弊端：传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。

校内教育的课堂教学活动以教师为中心。首先，教师不能完全照顾到课堂中基础和兴趣不尽相同的每个学生，学生只是被动听教师的讲授，以教师为中心；学习内容封闭，资源较匮乏；学习比较被动；所学知识过于良构化，与实际生活脱离等传统教育已经有几千年的历史。

Part 4 总结陈词以及点评

正、反双方代表就以上观点进行总结。传统教育在现代社会中有利有弊，所以，我们应该“取其精华，去其糟粕”。

总结：

感谢各位辩手为我们献上了如此精彩的辩论赛，谢谢同学们的积极参与。​真正的辩论不是要谁战胜谁。在真理面前，我们只是挑战者而非终结胜利者，只是前进者而非终点到达者。今天大家的表现都很棒，希望大家能通过此次辩论赛理解到这二者的涵义，在大家以后的学习、生活中，能起到一个指导的作用。最后，欢迎大家关注我们下一场的辩论赛。