旁观者还是参与者？
——对小说叙述风格差异化的讨论
小说创作更像是讲故事。
一个好故事不可或缺的由主线、转折、高潮以及结局组成，同时也不可避免的需要一些婆婆妈妈的内容，来承前启后、交待背景或是另作说明。
如果说得高大上一点，这些都可称之为“上帝的表白”。
“上帝的表白”对故事进行解说的方式，对读者的理解有着至关重要的作用。
例如，小李说：“老王，咱们都他妈的认识多少年了？什么？得有二十年了吧，是不是？打上学内会儿就认识了，可不是一年两年的交情，对不对，老王？喂，你他妈的今天早上怎么了……”
这些台词其实看起来毫无意义，无非想要告诉读者，小李和老王是好朋友，二十年前一块儿读的书，云云。很多人喜欢这样来描述：
小李和老王是好朋友，算起来认识二十多年了，这天早上两人遇见，小李发现老王有些不对劲……
上述文字对于之前毫无意义的问话来说，显然是更不自然的一种表现行为，这会让读者认为，写作者想要告诉自己一些事儿，可是仅仅是想要告诉而已。
回来看之前的问话。毕竟，没有一个人会去告诉另一个人两人都知道的事情，除非阐述明显的事实是为了填补另一个迫切的需要。
因此，如果这个信息是必须的，作者必须为对白创造一个比事实本身更为强大的动机。
上述问话中，小李其实做到了，却没做全。与通过“写作者来告诉”相比，只是换了个人说，从故事外到故事内，本质也许略有变化可是效果并不明显，读者被动地接受这些“小李说的”事实。
为了将解说戏剧化，看起来不那么干巴巴，我们可以尝试“把解说换成弹药”这一原理。
写作者的人物对他们自己的世界、他们自己的历史、他们彼此之间的关系以及他们本人都十分了解，因此这些内容都成为了人物攫取所需物品的弹药。例如：
看着老王哈欠连天，两眼不满血丝，小李说：“看看你那样儿，还是过去的老样子，没到中午就蔫儿了，净整些小年轻的勾当，二十多年前你还为这被班主任踹出学校门记得吗？醒醒醒醒！有正事儿跟你商量……”
这时候，读者的思绪会随着小李的言语越过纸面，去思索老王的过去，脑海里浮现出二十年前学校门口、坐在地上的老王。
自信的写作者纵使一点一滴地将解说内容融汇于整个故事中，无论多么简短的句子，都会包含相当丰富的内容。通常，他们遵循两个原则：
1.切勿将读者通常能够轻易理解并做出判断的事情包含在故事里；
2.切勿向读者传递解说信息，除非缺失的事实会引起迷惑。
毕竟，写故事不是靠给予信息来保持读者的兴趣，相反，适当扣押信息，更能勾起读者欲望。
总而言之，故事里所有的信息都在写作者的脑海里，由写作者掌握信息的开关，给予或保留，通过怎样形式给予或扣押，都需要写作者细细品味。
如果通篇都由写作者来交待信息，估计这篇文离扑街不远了。
图 / 东方IC
文 / 苏剑卿
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