本周书单：
1.神奇校车系列：《海底探险》、《水的故事》
2.花格子艾玛系列：《艾玛和蝴蝶》
3.成长是什么.铃木绘本系列：《我们一起玩儿》、《我们换一换吧》
4.看里面.第一辑：《揭秘农场》、《揭秘恐龙》、《揭秘汽车》
5.间濑直方绘本系列：《末班电车的奇怪乘客》、《与电车赛跑的海豚》
6.《乳房的故事》、大艺术家写给小朋友的动物书《鲨鱼》、多元只能神器贴纸书《自我认知智能》、《一园青菜成了精》
7.英文绘本：Muddle and Match.
陪读感悟：
1.互相尊重
童童每晚拿书的时候，都会问我：“妈妈，今晚你能讲几本？一本，两本，还是三本？”然后我会根据自己当天的状态回答他是拿几本。因为有时候睡前讲书，遇到我状态不好，就不想讲三本，觉得累。一般就会和童童沟通。告知他讲不了三本是因为当时的状态不好，也让他知晓我不想敷衍讲书的态度。同时，提出建议，要么爸爸来讲，要么在白天空闲的时候补上。所以算算，他还是没有什么量上的损失，也可以有质的保证。我也可以不强求自己。所以慢慢的，他开始理解互相尊重的含义。而且，哪怕只讲一本，在没有负担的情况下讲书，真的可以做到细致、关联、引导、互动。
2.有些小习惯也可以成自然
阅读算是一个大习惯。睡前阅读有快三年了吧，差不多是形成习惯了。等识字多了，渐渐培养自主阅读的习惯。睡前除了阅读，也会“有心”地和他聊聊天。比如暑假做数学启蒙的时候，喜欢用学到的一些小游戏和童童互动；最近因为想增强沟通，了解在园情况，就约定各自讲一天做的事情。
有时候我都忘记了，童童会提醒我，“妈妈，你还没有给我讲你今天做了什么？”，或者“妈妈，我们来玩<我几岁，xx几岁，然后他长到了几岁，我好多岁>到游戏嘛？”，或者“妈妈，我们来说看到的东西嘛”等等等等。
哈哈，写到这里忽然想到，这些我所谓的“小习惯”的背后，其实是孩子喜欢和希望得到父母的关注吧。所以对这些曾经的互动，都记忆犹新，才会主动要求互动。
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