一、人性决定论与自由选择
以巴普洛夫的“刺激——回应”理论为基础的“人性决定论”有三种基本观点：一是基因决定论，认为人的本性是祖先遗传下来的；比如有的人脾气暴躁，他就说我爸我爷爷都是脾气火爆的人，所以我天生就带有暴躁基因。二是心理决定论，认为一个人的本性是由父母的言行决定的。比如有的人觉得自己性格懦弱胆怯，都是因为父母小时候对自己鼓励太少，让自己没有锻炼的机会，所以有问题都是父母的责任。三是环境决定论，认为环境决定了人的本性。比如有的人觉得我懒散，对工作不积极，都是因为我身边的同事都懒散拖拉，在这么个环境中工作，想不偷懒都不行啊！
明眼人都能看出来，这是红果果的推卸责任啊！不能否认，外界环境对我们有一定的影响，原生家庭的教育和父母的遗传基因也决定了我们的某些性格特质。可是，生而为人，与动物之间最大的区别就在于你有自己的自我意识和思维能力，外界环境能影响我们，可以我们对外部环境做出的反应，是实实在在地属于自己的，我们完全可以有自己的独立意志。也就是说，在刺激与回应之间，我们完全有选择的自由。
二、问题的分类与我们的应对方法。
史蒂芬认为，我们面临的问题可以分为三类：一是可直接控制的问题，与自身的行为有关；二是可间接控制的问题，与他人的行为有关；三是无法控制的问题，是我们无能为力的问题，例如我们的过去与现实的环境。
如何应对这些问题？首先当然是要正确地归因，不把选择权交给外在环境，而是要尊重自己自由选择的权利。其次就是行动起来，也就是改变个人行为，让自己更加充实，更富有创造力，然后再去施加影响，改变环境。
通过完善自己，改变自己的一些习惯，解决可直接控制的问题；通过不断完善自己，影响别人，扩大影响圈，解决可间接控制的问题；对于无论怎样完善自己，都无法改变的无法控制的问题，则应该抱有平和的心态，积极乐观进取。
三、解决工作中的实际问题
我负责的项目中有一块，是关于全校数据标准的制定，一直是一块硬骨头，一年过去了也没有好的解决方案。结合史蒂夫的理论，分析如下：
1.可直接控制的问题
收集其他高校的相关资料，列出标准的大纲；
收集校内各部门主要表格和数据，按基本标准整理，供业务部门和数字化委员会讨论定稿。
以上两点，完全取决于我自己，先把基础工作做好，其他的根据领导整体安排再做。
2.可间接控制的问题
向分管领导汇报材料准备的情况，争取数字化校园委员会领导的支持，促进其他部门的配合。
抱怨其他部门不配合，一点用都没有，也不是我能控制的。如果能通过我的工作，争取到校领导的支持，这样自然就能解决同级部门的配合问题了。
3.不可控的问题
资金不足的问题，留待领导操心，下次招标也许就有钱了。数字化校园建设是大趋势，数据标准是基础，总有一天会把标准定下来的。
总之，不管身边的同事态度如何，都要把自己份内的工作做好。不抱怨、不消极，受益的最终还是自己。
2017，跟着圈妈，逼自己一把！
参考文献：高效能人士的七个习惯，第三章，习惯一积极主动——个人愿景的原则。
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