*教育的网状思维：教育内容（教什么）+教育方法（怎么教）=教育规则（计划执行）
学习重点：刻意练习
在一个专业领域中，系统地进行有目的的练习
一、有目的的练习：
自觉活动：是行为结果实现思维目的的活动。在活动过程中不断用目的矫正活动的练习是有目的的练习。有目的练习是自觉活动。
目的：是活动要达到的目标，通过规律形成目的，通过规则实现目的。
1.规律具有复杂性。例：范德华力：电磁作用力，万有引力。
2.规则的复杂性。例：面对帮助要配合。叫应练习-不来失去帮助-让做不喜欢的事也是在帮你-感激别人的帮助才能得到更多帮助-感恩帮助你多的人。
孩子的理解能力和人生经验，还处在一个好逸恶劳的阶段，所以家长会拿出资源帮助孩子，对孩子未来帮助更大
3、目的的复杂性：你的目的、规律、规则，还是我的目的、规律、规则？家长需要自己内化目的，执行过程中孩子要自愿、要积极，孩子才能内化规则。教育才有有效性。
二、刻意练习与有目的练习的区别：专业系统、导师指导
刻意练习的实现：通过有目的的练习形成习惯，再用有目的的练习改进习惯。
上期回顾：
教育方法的核心：在主动学习状态下通过刻意练习内化习惯。
养成习惯最有效的途径（方法）就是刻意练习：有意识的练习
上周讲习惯，本周讲刻意练习，下周讲内化。
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