之前教中高年级上课不用耳麦的我，这次在教一年级时彻底败下阵来。每节课前赶紧戴好扩音器，然后再往班级走去，生怕一不小心忘了，自己的声音就会淹没在孩子们的唧唧咋咋声中。
这几天更甚，每天戴着扩音器上课，嗓子愣是累的嘶哑起来，发声音很吃力。每天下课坐在办公室，全身的力气就好像抽光了一样。其他老师说，带一年级累，这句话果然不假。
一年级的孩子没有纪律意识，上课想去厕所，来回跑动，要水喝，不会扫地值日，不会发营养餐。下课后凳子乱放，书不整理，垃圾乱扔，放学路队、升国旗的队伍一直记不住自己的位置。第一周没怎么上课，每天整纪律，背诵《好习惯儿歌》。一周结束，孩子们慢慢上道。
第二周开始学习写字，握笔姿势、坐姿不正确，一遍遍纠正。字在田字格中占位不对，38个孩子一个个把关讲解。讲学习资料上的题时，我在前面讲，把答案写在黑板上，孩子们不知道写在书上，又是一个个排队检查过关才罢。第一次考试，我在前面念题，孩子们不知道写，或者写太慢，或者太快。又是一遍遍强调要按照老师读题的节奏写，题读不懂的举手问老师，不能自己乱写。
第三周时孩子们已经懂得上课纪律，课前预备铃由每天领读的同学领背《好习惯儿歌》。早读时间或者预备铃后，班长和副班长维持班级纪律。每天按小组收作业，组长越来越知道自己的职责。我的工作重点也由班级纪律转移到备课，提高自己课堂教学的能力上。正如我现在思考着，如何在拼音教学中将有趣性和高效性结合起来。
不过这三周我一直坚持领着孩子们进行晨诵，给孩子们读故事，读绘本。由于班级多媒体出现故障，之前设计好的完整的绘本课程没法通过课件实施，也没法让孩子们进行写绘作业，这是我的最大遗憾。还挺好孩子们喜欢读《新教育晨诵》上的儿歌童谣，喜欢听我给他们讲故事，这大概就是阅读兴趣的开始吧。
带一年级累，但是对于一个想从一年级培养孩子们阅读习惯的我来说，还是累并快乐着。孩子们每周都有大进步，我也要争取每节课都给孩子们自己精心准备好的精神食粮，让他们茁壮成长。
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