想做父母，培训好了么？娃可不想背你的锅！

想做父母，培训好了么？娃可不想背你的锅！

现在大城市当父母的几乎没有不焦虑的，尤其如何最大可能的攫取更好的教育资源上，简直想破了头。刚出生开始筛选幼儿园，饮食、环境要健康，师资必须跟得上。然后开始马不停蹄的看学区房，换房。生儿育女绝对是检验夫妻感情的试金石，没孩子的时候两人都文艺青年，你好我好，有了孩子，鸡飞狗跳，生活中到处是导火索，充斥着各种类型的“战争”。

孩子在幼儿园阶段基本上都很快乐，老师照看所有小朋友一起玩儿，讲故事、做手工等。每个班还有1-2位保育员，照顾孩子吃喝拉撒。小朋友都很怀念那段天真烂漫的时光。比如我闺女幼儿园时期，完全的放养，下了课也要让她在幼儿园各种疯玩，学了什么基本不问，老师也不会逼着孩子学会，也没有考卷去检验是否学会了，因为老们没有这部分KPI，老师孩子都很幸福。

到了小学，情况变了，每班还是这么多孩子，但只有一个班主任来看管，老师精力有限，希望每个人能高度自我管理，比如认真听讲交出高质量的答卷，上课带齐物品。

白天学的内容晚上势必要用作业的方式体现出来，所以放学应该先写作业，而不是先玩儿，不开心；

幼儿园从不考试，小学每个星期都会有语文数学英语的考试，教委不让给孩子排名，但老师会说，100分的有几个，90分以上的有几个，最低分是多少，家长看到孩子排在后面，一通批评，不开心；

小伙伴们下课时间很紧张，喝个水上个洗手间就要回来了，没空玩儿，不开心；

孩子把上小学的各种不开心说给家长听，家长告之小学和幼儿园就是本质的不同，感觉自己无人理解，更加不开心。

以前觉得孩子要适应挫折，要能面对环境的转变，此话不假，但是如果家长不能给到一些指导方向，孩子的“幼小衔接软着陆”没做好，轻则孩子学习费劲，家长累，重则影响成年后的幸福。

我们如果只看重外界的教育资源，而没有向内看自己的孩子是什么样的，他擅长什么，喜欢什么，反复栽坑是在什么地方？那我们就没有做好和孩子的“链接”，孩子越小家长越应该重视高质量的陪伴，给到孩子足够多的能量，让孩子保持热情和好奇的状态。我一位朋友完全不知道怎么和自己调皮的女儿相处，他认为调皮是非常严重的问题，让孩子上各种补习班去消耗她的能量，不然就是各种体罚甚至挨揍。现在孩子上初一了，真的是很老实了，但是成绩一般，而且对什么都提不起兴趣，特别宅，就连兴趣班汇报表演都会找各种借口逃避。

我娃以前都是老辈看管，非常娇惯，使唤不得，说不得，孩子非常懒，出现问题，总是不承认自家的问题，都是别人不好。我知道问题在哪里，但是不知该怎么解决。

正好遇上一个孩子素质培养的机构，邀请孩子参加“道解博物馆”的活动，目的就是让孩子挑战一下自我。据说有108项素质培训，挑战自我是其中的半天体验。活动中，老师会讲解展览物品的背景知识，然后需要小朋友讲给陌生人听，为了鼓励小朋友迈出第一步，老师说孩子们可以先给随队其他小朋友的父母，然后再给陌生人讲，孩子们表现还是挺不一样的，几乎每个人都突破了自我。家长也特别激动的看到孩子原来这么有潜力！孩子们表现有好有坏，活动结束老师带着孩子们进行复盘反思，而不是批斗大会，让孩子们自己总结做到突破的地方，以及以后可以做得更好的地方。

后来我和孩子到训练营参加活动，孩子就是参与各种游戏，有老师在旁边观察和记录，家长在另一个房间听课。听完课，我意识到在“幼小衔接软着陆”上存在很多处理不当的地方，老师让孩子们自己写出喜欢和不喜欢的事儿，闺女不喜欢的事儿如下：

爸爸妈妈批评的太多，尤其是妈妈💔

不喜欢上学，上学无聊，尤其不喜欢数学课，因为数学课的成绩最低

不喜欢弹钢琴，因为钢琴无聊

原来我为孩子们做了这么多事儿，投入如此大的精力和财力，孩子得到的却是各种厌烦。

用快乐营安老师的图形来解释一下：

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人生三态的由能量、物质和信息构成

生命用什么方式存在？

用三种状态—物质、能量、信息。

不仅是生命，宇宙中的一切都是以这三种状态存在。

“物质”不过是生命体的一种外在显现，在这个“物质”背后还有能量不断地影响着生命的状态。比如我们做事情的态度是否积极。

我们经常会说某人气场太足了，看到就会不由得心生敬畏。这就说明他能量很足，他的能量不仅能影响到自己的生命状态，对他人的生命状态也产生了影响。这样的人非常自信，体现在小朋友身上就是拥有足够的安全感。

信息是最抽象、最无形的一种。而对于信息的传递与吸收，我们是可以有意识地去挑选的，去吸收正面信息，避免负面信息，有时候甚至要把负面信息转化为正面信息。

这是家长要去建立的一个思维意识，也是一项重要的能力。因为家长的生命三态，对孩子生命状态的影响至关重要。

家庭是孩子成长重要的环境场，也是培育一个孩子生命状态的原生“土壤”。如果孩子的生命状态出现问题。比如孩子不够自信、不勇敢、情绪不稳时，家长就要先看看自己的生命状态和家庭环境场，然后通过改变自己生命三态和家庭环境，从而影响与改变孩子的生命状态。

如果我们希望孩子的生命能够积极、阳光、灿烂、绽放，那我们自己就要先拥有积极向上的心态，吸收正面信息，传递正向能量，打造正能量家庭环境，为孩子生命的蓬勃生长提供“土壤”与“营养”。家长首先做到“正言”“正行”“正思维”，让三角形运转起来。比如表扬孩子做得好的地方，孩子获得积极的能量➡️在做事情或者与人互动上更有信心➡️父母、学校和朋友给到的反馈更积极正向，然后又获得能量，周而复始。

家长应该调整好家庭的状况，和爱人和睦相处；放手让孩子去做事情，做的好的地方给予鼓励，多给予正向评价，增加孩子的能量，而不是试图通过批评的方式来让其改进，这样会减少孩子的能量。

我只觉自己接触科学的素质培养太晚了，成为合格的父母要学习的东西还很多！想想孩子们非常的不容易，进入义务制教育他们除了本职的学业，还要学会处理和老师、朋友的关系，到了9-10岁，孩子们就陆续进入青春期，还要处理和异性的关系，在进入青春期之前，孩子们背后的家庭将会深深影响他们的处理方式，而这些为人处事的方法学校几乎不会教给孩子，如果家庭教育也没有补上这一课的话，孩子们会陷入“孤立无援”的地步，导致后续一序列的问题，比如早恋，交损友等。

所以啊，很多家长是非常懒惰的，发现成绩不好了就外面到处报班，没有从自身出发找问题，就好比买了学区房就认为孩子的教育就高枕无忧了，坐等孩子成才。那在培养孩子方面，本质还和几十年前的应试教育一样，没有任何的改变！当父母真的应该先培训再持证上岗，不然孩子们就是背锅的，“教育是静待花开的过程”，希望家长们放下焦虑，做孩子的成长导师，帮他们度过难关，到达幸福的彼岸，陪伴孩子一起做更好的自己！

参考资料：

《亲子智慧》曹辉

《六力少年是怎样炼成的》曹辉沈易（书中有很多有趣的实例）

快乐营 白老师讲课笔记