说好听的话

读鲍鹏山教授《论语导读》

卫灵公第十五（15.21—15.31）

原文：

15.22子曰：“君子矜而不争，群而不党。”

15.23子曰：“君子不以言举人，不以人废言。”

15.24子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

15.25子曰：“吾之于人也，谁毁谁誉？如有所誉者，其有所试矣。斯民也，三代之所以直道而行也。”

15.26子曰：“吾犹及史之阙文也，有马者借人乘之。今亡矣夫！”

15.27子曰：“巧言乱德，小不忍则乱大谋。”

15.28子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”

15.29子曰：“人能弘道，非道弘人。”

15.30子曰：“过而不改，是谓过矣。”

15.31子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

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15.23，15.24，15.25孔子讲言之价值。言有其独立价值。言论固然不能反映人的品性，但好的言论则有助于我们的道德培养。

昨天上午从值班的JD回到伊川已经中午，和爱人在街上简单吃了一碗烩面回家休息了一会儿，中午2：30就和县局的二级心理咨询师、河南警察学院聘任教官武义霞到伊河学校给孩子们上心理团辅课。县局在这个学校专门设立了武义霞心理工作室，我之前跟她说过，她去给学生们讲课时跟我说一声，我想去学习学习，提高自己。

一个半小时，她分了三部分来开展活动。

第一，破冰活动：“教官说”以锻炼学生们的专注力。一番活动之后，对“犯规”学生有一个单独表现自己的机会，她专门准备了好了“惩罚”内容并打印成硬纸条，让“犯规”的学生们每人抽取一张，按照上面的内容来表演。其中一张是“用一分钟夸别人”。

下午两场活动有两个学生抽到了这张纸条，一个孩子只说了两三个词之后就是嗯啊，另一个学生滔滔不绝几乎用满一分钟在夸自己的一个同学。

武教官通过这个活动，给学生们传达的就是要说好听的话，说正向积极的话，说赞美别人的话，这样可以让别人自信。先夸你要夸的这个人外在的可以看得见的方面去夸，如你个子很高，皮肤很白，头发乌黑发亮，你穿的衣服很得体，鞋子很漂亮或者很酷，牙齿美白，浓眉大眼、高鼻梁等等；然后再夸内在的，如你很乐于助人，你很善良，你热爱劳动，你很孝顺等等。心理学讲，自信来自他信。什么是他信呢？他信就是来自自己以外的人对自己的信任。换句话说就是别人说你很善良、很上进、很积极、好帮助人等等，那么那就会认为我就是这样的人，然后就更加自信。

第二，成长五部曲：蛋～小鸡～鸟～凤凰～人。让学生们用身体的动作代表人成长的五个阶段：蹲在地上手抱头（蛋）、半蹲夹住大臂伸扇小臂（小鸡）、直立伸扇手臂（鸟）、单腿立地向上伸出一只手臂（猴—凤凰）、正常直立（人）。让学生们通过石头剪刀布来进化，赢的学生向前进化成小鸡，做小鸡的动作，以此类推；输的后退一步。同阶段的学生进行PK，直到进化成人之后到另一边。

武教官给学生们讲，人在成长的每一个阶段都有各自该该干的事儿。

这个活动，我看到了学生们的诚实，有的到最后仍然是蹲状（蛋），而没有冒充成“人”。

第三个活动，不倒森林。

看别人做的时候，认为谁笨，太low了，埋怨，当自己做的时候，也会像同学一样。

拉拉队是鼓劲的，说正向的，积极的话。

这个活动，有两个女孩儿一直没有参与。

在分享环节，武教官先让她们俩分享，一个说不想参加，另一个说着不想参加，还把脸扭向一边，不屑一顾的神态。其他同学分享说很好玩、需要团队协作等等。

我通过观察这两个女儿，我在想她们在家里会是哈样的呢？对父母说话也会是憋着眼，满不在乎吗？她的父母有没有教她怎么与人交流、相处，怎么尊重他人。

那我们呢？我们有没有教我们的孩子怎么说话，怎么与人相处呢？