“我不想给孩子太多的压力，他能有个快乐的童年，是我最大的心愿。”
“我不会强迫孩子学他不喜欢的，也不想给他太多规矩，我们家信奉‘快乐教育’。”
现在有很多父母在养娃上也开始变得“佛系”，孩子不喜欢的课外班，就不报，孩子不感兴趣的书，就不强迫他读。
似乎这是西方一直推崇了许多年的“快乐教育”。
但西方倡导的快乐教育，真的是这样吗？
平成废物
有些答案，日本人已经告诉了我们。
5月1日，日本启用新的年号“令和”。
平成时代落下帷幕。
这个刚过去的时代有一群著名的人，他们统一被称为“平成废物”。
具体就是：
只关心当下，不问明天。
半径三米以内的事情才跟自己有关系。
不想工作、不想奋斗、不想恋爱。
沉迷游戏、动漫，能幻想的绝对不实践。
平成废物的出现，就要归功于这个时代推崇的“快乐教育”。
快乐教育的误区
日本从2002年开始推行快乐教育，大体就是：
降低课业难度，减轻学生负担，不公布成绩，不对学生进行排名，学习内容减少三成，上课时间缩减一成，等等。
说白了，这就是减负。
经济与合作发展组织（OECD）从2000年起开始举办国际学生评估项目（PISA）。
日本第一次参加的成绩是：科学第二，数学第一，国语第八。
在2003年，也就是快乐教育在日本推行的第二年，日本再次参加评估，成绩变成了：数学第六、国语第十四。
快乐教育只会逐渐演变为松懈教育。
快乐教育的误区：
快乐教育=野生放养？
父母想让孩子“快乐地做自己”，尊重孩子意愿的出发点很好。
可是，对于孩子来说，他是要生活在自然规则和社会规范中的，
一味地纵容孩子，并不能使他更好地适应社会规则。
只有家长立好了规矩，孩子养成了习惯，长大后才不会和社会规则发生冲突。
快乐教育不用培养孩子的能力？
快乐教育不代表放任孩子自己去发展，父母要为孩子创造看世界的机会，
合理地规划对孩子的投资。
我们生活的现代社会，是一个信息爆炸和知识极大细分的智能时代。
学校里讲的语文数学英语地理历史自然科学物理化学都是最最基本的人类通识。
如果连这些都要打折扣，那么在这个人工智能时代即将到来的社会中，他们还怎么立足？
进了社会孩子还能快乐吗？
在学校，我们还可以讲一讲快乐教育，那么出了校门呢？
社会是残酷的。
小时候的快乐轻松，换来的一定是成年后步入社会的艰难。
在单位，老板不会关心你快不快乐，只关心你有没有做出成绩。
尤瓦尔·赫拉利在《今日简史》中写道：
随着人工智能、精密算法、大数据等技术演进，人类将诞生一个庞大的“无用阶层”。
有了这些科技和算法后，有一些人，必将“一无是处”。
我们必须要知道：教育，不可能没有痛苦只有快乐。
接受不那么快乐的教育，他18岁之后的人生，才有更多可能。
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