【基本介绍】
《终身学习：怎样与世界同步进化》，作者罗振宇，北京联合出版公司2017年9月出版，11.8万字。
本书是罗振宇日常学习和思考的总结和汇报，由近三十个独立的篇章组成，包括《这一代人的学习》《 一只眼死，两只眼活》《两种人生策略》《博物学精神的回归》《40年黑洞》《即将到来的阶层社会》《认知升级的四个境界》《认知升级的三个路径》《谈资比名牌包包贵的社会》《富人的思维：概率权》《属于你的王阳明时刻》《你因挣钱而伟大》《查理芒格的智慧》《杜月笙的代价》《那些男孩教我的事》《学校的作用》《为什么相信阴谋论》《“不知道”和“全知道”》《批判性思维》《科学的气质》《我们到底该信谁》《警惕绝对真理》《提问比答案更重要》《二元学习法》《怎样成为一个高手》《经济的底层是知识》等。
【撷取摘要】
1.
活了四十多年，现在观察，人间就有两种人：第一种人，他的世界里是三个词，叫立场、感受和意见；第二种人，他的世界里也是三个词，叫目标、方法和行动。
我四十岁开始创业，其实就为完成一件事，把我的思维方式从第一种，切换到第二种。
2.
象棋，本质上是斗争哲学，拼的是输赢。而围棋，本质上是生存哲学，拼的是死活。
人生、商业和围棋一样，刚开始的时候，落子的地方很多，天高地广，到处是机会，到处是生机。但是随着你越长越大，你会发现环境对你的制约越来越强，生存空间越来越少。不是每个人都有无穷无尽的空间可以开拓，那只剩下一个办法，就是要有一个独有的空间。对围棋来说，就是真眼；对个人来说，就是禀赋和绝活；对商业来说，就是独家优势。
老喻“两眼论”强调的是你获得了一种更高维度的能力。相当于“视觉位移”。有了两只眼，就能把感知能力从平面变成了立体。如，新浪=门户+微博，腾讯=QQ+微信。两只眼从来不是并行找到的，而是不断在第一只眼的基础上往前去找。
从钻透一只眼，到经营两只眼，这是两种完全不同的人生策略，
3.
摆在我们面前的问题，实际上只有两个，一个是事实，一个是道理。博物学就是确定事实的，而自然哲学就是研究道理的。
4.
《百岁人生》，60岁可不是“船到码头车到站”，后面很可能还有黑洞洞的40年。所以我们必须有一种能力，就是不断扔掉存量，从零开始，创造一个新的生活阶段。60岁再去上个大学，65岁甚至70岁再去干一件全新的事，甚至创个业，未来这样的人会越来越常见。
凯文·凯利在《必然》这本书里讲了12个关键词，开篇第一个词就是—形成。也就是说，未来的世界没有一个固定的状态，所有的状态都在不断形成中，不断升级，这才是未来的常态。
5.
社会底层办教育，目的是让你够着一个饭碗。它不是在培养一个人，它只是在打造一个工具。
素质教育是在中产阶级的学校里培养工艺品，看重的是独立思考、口语表达、社会交往、组织人群、探索问题的能力。
美国顶级精英的教育往往是由私立学校来承担的，它的核心使命不是要让孩子变得更好，因为变得更好是被人挑选，他们那个阶层的人是挑选别人的人。教育核心只有一条，就是培养决策能力。让孩子学习怎样欣赏、选择和改变世界，这才是顶级精英的教育。
6.
要想认知升级，有三个途径：一是永远保持否定自己的状态，知道自己不知道。二是永远不停留在知道，重要的是把知道变成行动。三是永远和比你知道得多的人在一起。
7.
我们正在进入一个谈资比名牌包还要贵的社会。今天区分社会地位的是什么呢？是谈资。如，概率上，谈论《经济学人》的那位女士去背名牌包的那位女士的社会地位高。
借用法国社会学家布迪厄的一个概念，谈资实际上是凝结在一个人身上的“文化资本”的体现。“文化资本，就像肌肉发达的体格，或被太阳晒黑的皮肤，极费时间，而且必须由投资者亲力亲为才能获得。”
8.
传统社会，有一个假设：任何一个人，只要在自己原先的基础上，踏踏实实地努力，就一定会有收获。但是，现在的开放社会，进入更好的网络，才会让你事半功倍。
公众号“孤独大脑”提出了一个“概率权”的概念。珍视概率权，不是让你去赌，而是跳出自己的直觉本能，用概率的思维去思考自己的每一个选择。
9.
从知到行当中有条沟，叫选择。行是面对最具体的选择的，而选择关头极难。
比如说，一个人心中怀有诗意和远方，对不对？当然对；一个人勤奋工作对不对？当然对。但这就是两句话在脑子里，没有什么用，直到你面对具体的选择，就是星期天，你到底是出去旅游，还是在公司主动加班？这个选择做出来，才证明你的知到底是什么样，平时你自己都不清楚。
10.
查理·芒格讲：“想要得到某样东西的最好方法，就是让自己配得上它。”
成长有两条路。一个是向外追求，适应别人的需求；一个是向内建设，只关注自己价值的增长。查理·芒格说的就是后一条道路。
11.
学校制度的核心要素不在于提供知识，而在于提供了外界的约束和强制。至少到目前为止，学校的这种功能，还没有成熟的替代品。
“古典式”学校还将长期存在，它能帮助人们克服人性中的好逸恶劳，这才是学校的核心竞争力。
12.
对事业成功来说，坚持比能力更重要。天才式的人物，其实很少，但很多资质平凡的人，也一样能取得成功。他们靠的就是坚持，能力并不是成功的必要条件，实际上，能力往往是坚持的结果。
难以坚持，怎么办？解决办法就是，主动加入一个好的约束环境，让他律代替自律。比如说读一所好学校、加入一家好公司、住在一个好社区，那才是更高效率提升自我的途径和方法。
13.
当面对未知情境，充满不安全感时，我们就根据过去的经验和直觉对陌生情境进行解释，把它纳入可控的范围之内。请注意，这不是真正的控制，只是“控制感”。因为只有这样，才能消除我们面对信息缺失的不安。
面对环境的不确定性，人类在进化过程中，摸索出了三个方法来应对，就是轻信、控制感和一致性。
在老祖宗那里，谁轻信、谁追求控制感和一致性，谁就有生存优势；在我们这儿，谁有怀疑精神、谁能独立思考和自我批判，谁才有生存优势。
不轻信的具体办法：看信息源头、看传播者的情感浓度、交叉认证。
14.
批判性思维的内涵：1. 会定义、分析概念；2. 会分析论证的结构；3. 能发现论证中隐含的前提假设；4. 能避免逻辑谬误；5. 能判断信息的可信度；6. 能考虑到不同的可能；7. 要求高一点—能用严谨的论证说服他人。
三点提醒：1-原理不重要，更多角度的知识才重要。这就相当于语法和单词量的关系，想学好一门语言，缺一不可。2-批判性思维不是让你不犯错，而是犯错之后能及时纠错。3-批判性思维不能给你确定的结果，它只能帮你对事情发生的概率进行判断，然后你再对大概率的事持续下注。
15.
科学不是一系列正确的结论，或者说真理，科学是人类无限逼近世界真相的一套思维方法，是到目前为止人类知识成长的最靠谱的路径，仅此而已。
科学也有气质。万维钢说主要是两点：科学的傲慢和冷漠、科学的封闭性。“科学是一个非常闭塞和排外的系统，你要不对接到我认可的这个支脉上，你什么都不是”。
16.
贝叶斯定理就是新出现的事件对于原来你估计的概率的影响，然后随时调整你的结果，贝叶斯定理就是计算这个结果的。
贝叶斯定理告诉我们，观点应该随着新近出现的事实而发生改变。具体有效的做法是：每一个新事实出现之后，就调整一下自己对这个事情的看法
17.
提问比答案更重要。最好的问题不是能让我们得到答案的问题，因为答案随处可见，答案正变得越来越廉价。
什么是好问题？“一个好问题值得拥有100万种好答案”。
18.
严伯钧说，快速建立对一个新领域的感觉，那办法就是“二元学习”，具体来说，就是找到两位这个领域的代表性人物，而且是针锋相对的代表人物，然后吃透他们。如，在「得到」App专栏里，看到薛兆丰的《北大经济学课》，就该去找宁向东的《清华管理学课》。
作为一个初学的外行，了解一个领域的两座对立的高峰，就是最好的入学门径。
19.
怎样才能成为一个高手？刻意练习。所谓的刻意，就是持续地做你不会做的事。有针对性地重复练习，这就是练习的本质。练习的基础是基本功，基本功的本质不是初级入门，而是套路。顶级高手的成才之路，就是学别人成形的套路，把整座“大厦”拆成一个一个的“砖头”去训练，这样精度更高。
学习的过程就是把新东西和自己原来的结构缝在一起。高手的特点就是他看到任何新的东西，马上就和自己脑子当中已经长期存储的那些记忆—它是一个群，能够迅速同时激活。所以高手眼里的世界和你不是一回事。
20.
很多见解，我把它分成两类。一类叫评论性的见解，就是你都对，我也拿你没办法，但是你就是公说公有理，婆说婆有理，不解决问题的。还有一类见解，我称之为工程学的见解，就是面对一个具体的目标，我们能不能够拆解为具体的行为，一张一张的图纸，一颗一颗的钉子，我钉上去，能够把这个工程建造出来。我觉得这是对我们的身心，立身处世有用的见解。
21
什么叫第一性原理？就是你回到这件事情的根本，它作为一个航标灯永远在那儿亮着，所有参与这个协作的人都记住，我们是奔着这个去的。从那个原点开始，一直到今天，过程中出现的一些错误、冗余和bug，我们就有机会把它修复。
第一性原理”的思考方式是用物理学的角度看待世界，也就是说一层层剥开事物的表象，看到里面的本质，然后再从本质一层层往上走。
【写在最后】
罗振宇在序《读书就是跨时空社交》中写道，“读书，是一种奇妙的社交，把我们的社交圈扩展至所有时空。读书，是把别人的经历变成自己的经验，把别人的知识变成自己的见识。”，而实际上，他讲的另一句话更让我触动，“一部媒体发展史，其实就是一部人类因为不能扎堆见面聊天，而想出各种权宜之计的历史，所以，一切内容，本质上都是社交，只不过会受到不同时代技术条件的限制而变形。”
感谢罗振宇，在他创业的最初，在他“贩卖焦虑”“知识付费”的那几年，我从他那认识了很多人、长了不少眼界和见识，大量新的观念（至少对我来说是新的）不断涌现，耳目一新、闻所未闻，对我的冲击是前所未有的。同时，我走出了国门，每年以自由行的方式走了1-2个国家，也是最初的那几年，在国外的一些经历和见闻，对我产生了很大的冲击，时常暗自感叹，“啊？！原来还有这样的人，原来还有这样的活法，原来还可以这样看世界”。
《终身学习：怎样与世界同步进化》这本书的很多篇章内容，在“罗辑思维”中，“罗胖60秒”、“时间的朋友”年度演讲中，都读过、听过，有的甚至已经内化、长到了自己的知识树上。这本书出版已五年多，但我还是前几天在不经意中才看到，当下就冒出一句话，“原来罗胖还出了这么一本书”。
很认真地翻阅下来，还是有所启发的。同样的内容，不同的时点，感受还是有所不同的。比如，学校教育。2019年进入培训条线，很快疫情突如其来，线上课堂在加速，但效果始终不是很理想。此时看到“学校制度的核心要素不在于提供知识，而在于提供了外界的约束和强制”这句话，顿时茅塞顿开：想要提升线上课堂的有效性，还得在外界的约束和强制上做文章呀。
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