书名：《给孩子的五顶学习帽》
页数：366～384（电子版）
章节：《第20章 思维训练， 看到思考的路径
摘抄：
孩子最需要培养的学习力，就是学会如何主动思考，如何从工具化思维模式转变为结构化思维模式。这也是可以通过阅读和思维训练教给孩子的深层能力。阅读思维训练单是从问题到答案、从文本阅读到评估鉴赏的思考路线图，它能够直观地、清晰地展现每个阅读问题背后的思考路径，让孩子思得其法，做到知其然更知其所以然。学会阅读方法，掌握阅读策略，从学会读一本书，到学会读一类书，阅读思维训练单能够有效帮助孩子在阅读中重塑思考力。
家长在做孩子思维训练的“脚手架”时，要有一个循序渐进的过程，切忌急于求成。帮助孩子进行思维训练的工具和方法还有很多，大家也可以和孩子一起去摸索。
第1阶段∶我做你看。家长最初对孩子进行思维训练时，一般是由家长制作思维导图，孩子则在旁边观看学习。这一阶段家长起主导示范作用，孩子更多的是被动观摩。
第2阶段∶我做你帮助。这个阶段，家长可以邀请孩子参与思维训练清单的设计工作，让孩子帮忙完成其中的一部分，比如绘制框架、选取资料。可以让孩子逐步参与进来，熟悉思维训练的流程。家长应及时鼓励，让孩子产生“这是我的事”“我也能做到”的自我认可。
第3阶段∶你做我帮助。家长可以开始引导孩子在自主阅读、学习中使用思维导图，把自己的思考和想法有序地表达出来。这是孩子独立思考的初级阶段，因此有时还需要家长的提醒或者帮助。
第4阶段：你做我看。这个阶段以孩子为主导。此时，孩子已经完全可以独立使用不同的思维导图，进行结构化思考，并准确表达自己的观点。此时，家长基本完成了“脚手架”的角色任务，只需平时多观察留意孩子的学习进度和使用效果即可。
感悟：
今天阅读最大的收获莫过于家长该如何完成“脚手架”的角色任务。
脚手架的作用是帮助孩子登高，而不是代替。四个阶段简直可以运用到任何场景，无论是孩子的学习还是生活。
或许一开始的“我做你看”确实有点辛苦，需要家长耗费大量的时间和精力，但当达到“你做我看”的阶段时，便值得了。
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