我一直关注朱永新老师倡导的新教育，一直关注郝晓东老师的肯读者公众号，一天突然看到新网师2021年春季招生简章：寻找尺码相同者。我的心潮澎湃，终于看到招生的消息了。
朱永新老师说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”如果按照这样的标准评判，我实际年龄进入不惑之年，精神发育却处于严重不良阶段。
我出生在一个出门都是漫天沙土地的农村，半个村庄找不到几本书的小村庄。
苹果园-------我的乐园，开启我对书的渴望
小时候，我家承包几亩地的苹果园。孩子们常常跟随家人看园子，别人家的孩子也是这样，大人都去干活了，我们小伙伴为了打发看果园漫长的无聊时光，有人建议讲故事，可是讲过来讲过去还是那几个故事，我提议谁家有故事书拿来，我们一起读故事书听。有小朋友家里有书拿来，我读给他们听，这样天天就有新故事听了。大约那时候上三四年级，认了不少字，仅有的几个故事已经满足不了我的求知欲。有一次我听说邻家叔叔家有大部头小说，我鼓起勇气去借，叔叔说:“我考考你，如果你知道这是个什么名字我就借给你看。”他在地上写下“淳于通”三个字，我一看傻了，第一个字不认识，但是我又想看，心里一琢磨，猜一下吧，大不了回家查字典学会了再去找叔叔借这本书。我小声说一句:“chunyutong。”叔叔说:“明天来拿书吧，别看你孩小，认字不少哟！要爱惜书。”借到家之后，我一口气读到天黑，眼睛一点点趴到树上。想起以前美好读书时光，有一种冲动感觉，在书里生活一辈子。
老师，家人------殷切的目光，引领我对书的期盼追求
我小学时候成绩一般般，但是我喜欢读书，懂得多，老师常常让我当小老师改作业。当我偶然抬头看到老师对我信任的目光，更使我对书有了一层特殊情感。有一次，我的考试成绩仅仅考了72分，手拿成绩单慢慢走到母亲身旁，眼眶里蓄满泪水，妈妈没有指责批评，只是微微说声：“下次考好就行。”期末考试，我和弟弟都发了一张奖状，我俩高高兴兴地搬凳子拿锤子要把奖状订到墙上。这时候妈妈正坐在正对墙的一张床上纳鞋底，妈妈笑着说：“有点斜，往左上挪一点。”那个时候我知道了如何让妈妈高兴，开始了真正认真学习。
求学------扬起我在书中遨游的风帆
中学阶段遇到薛香莲老师，个子矮矮的，带着厚重的近视眼镜，总觉得她上课说话气喘吁吁，上气不接下气，转身到黑板上写字踮着脚伸展手臂，尽力往黑板上方写，但就是这位老师带领我进入语文的天地，使我对语文产生浓厚的兴趣，影响我以后的人生选择。在此期间，我的作文多次被老师当作范文在全班朗读，语文竞赛获得全年级一等奖。中学阶段，学习任务很重，但是忙里偷闲也看了《中学生阅读》《莎士比亚全集》《李有才板话》、金庸武侠小说和琼瑶言情小说也看了几本，总觉得不过瘾，心里惦念读书的事。
中师阶段------中学毕业进入中师，按现在折算也就是现在的高中生，年龄不大，思想也不成熟，看书也没有规划也不得法，主要看一些杂志类文章，文艺性文章，老师推荐的教育教学类书籍。当时只空读理论，读过之后还没有读的小说印象深刻，如获得茅盾文学奖的《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》等，《狼图腾》。
工作后-------埋头做黄牛，发奋努力，却不得法
2000年，刚参加工作的我到一所只有两个办四十多个学生的民办初中教语文。只有一腔热情没有知识做后盾，深深地感受到自己的学识浅陋，胜之不武，所以就紧锣密鼓复习功课，报考安阳师专的成人函授学习，继续努力。那时候的读书主要是备考书籍。考上之后，一方面新老师刚刚上班，手足无措，另一方面学校刚起步，老师是几位年轻老师。在阅读上既没有知道，也没有学习的榜样，所以我在这所私立学校待了两年，直到县里下通知，最后一届中师毕业生分配岗位，才离开。回想这一段的读书，几乎是空白。于是发奋图强，认真读书，陆陆续续读了如何做班主任老师的书籍，张万祥《给年轻班主任的建议》，李镇西《做最好的老师》（这本书是学校送给我的生日礼物），管建刚老师《一线教师》，马歇尔卢森堡的《非暴力沟通》，钟杰老师的《一个学期打造优秀班级体》《班主任德育预设66招》，还有钟老师推荐的书籍《向毛泽东学管理》《奶密盐》《拆掉思维里的墙》《正面管教》等，还有关于语文教学类书籍，余映潮老师讲语文的系列书籍，《余映潮的中学语文教学主张》等，家庭教育类：吉诺特《孩子，把你的手给我》，尹建莉《好妈妈胜过好老师》，自我成长类：张德芬老师《遇见未知的自己》《舍得让你爱的人吃苦》《重遇未知的自己》《活出全新的自己》《说话的魅力》丁立梅散文《风会记得一朵花的香》《等待绽放》，这些书丰盈了我的世界，也让我看到了自己渺小，激励我更加追求进步。
读《拆掉思维里的墙》第六章有这样的感悟：我就通过读书来寻求答案，用全心全意的工作使自己不胡思乱想。于是“踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫”，终于找到了答案，我竟然大脑里始终启用的是受害者模式，掌控者模式开启后会是什么样的呢？看了本章节，我要开启这种模式来生活，做自己想做的事，活成自己想要的模样！“每个人都是自己生命之舟的掌控者，我们往往会因为外界的态度而改变自己的意愿。不管时间长短，都不要把你的舵放到他人手上。”拒绝受害，掌控自己的生命。成为掌控者后最大的收获是找到新的可能性自信，觉得自己可以应付一切，有动力再去尝试。明白了以后，我一定要在我的内心重新安置一个心智模式。
读叶圣陶和夏丏尊合著的《我怎样教语文》领悟学习国文的着眼点：读了大师的作品，我心里亮堂多了，知道了读书应关注的点，知道了拿一篇文章给学生讲授时着重点应侧重文字的一些形式，词儿，句子，表现方法，组成文章内容来抒发作者思想。开卷有益。《关于写作》（叶圣陶/夏丏尊）黄厚江老师谈怎样爱上作文课中也谈到，“作文是表情达意的产物，表达真情实感，文章才感人”的观点，两位不同时代与背景的作家和名师的观点不谋而合。培养学生积极地认识生活、表达健康的思想感情，是作文教学的基本任务，也是提高学生写作素养的基本途径，写文章应该是发自内心的表达需要，应该是负责任的思想呈示。生活阅历丰富，情感丰富，有了感情才顺势而发。
读钟杰老师《一个学期打造优秀班级体》《班主任德育预设66招》，我按照钟老师建设班级方法乾坤大挪移到我的班级（2014年），带的那一个普通班半年后评为镇级优秀班级体。到现在，我还一直跟随钟杰班主任实践智慧前行。
由于起点低，不得法，自己偷偷地读书，到现在并没有太大起色，越读越怀疑自己能力，越读越焦躁不安。专注力，理解力，反思力，应用力都有待加强，所以我称之为假读书。底子薄，但是我很倔强，可能是对教育的热衷吧，始终没有停止追求进步的步伐。人过四十，时间不等人，我多么想跟随我们团队一起踏上幸福列车，载歌载舞，一路向教育更深处漫溯。
各位新网师导师，我特别想在新网师的老师的指引下，用正确方法老实读书，认真领悟，成长自身，成就学生，成长为一个幸福的教育人。
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