还没踏进办公室，就看见桌子边的老师在向我招手，“快来吃蛋糕，就只有你没吃了......”，我小步跑过去坐下来，一边扒拉着蛋糕，一边问谁买的。一个老师说到，“今天xx老师生日，她买了一个蛋糕，拿过来大家一起吃”。本来对于一个人来吃会很腻的蛋糕，我们几个人吃不仅不腻，还更加香甜了，几分钟就干完了。我想，一个人独享可以吃的很多，一群人分享可以吃的更香......这便是分享。
类似这样快乐的分享，我们经常看到。想起昨天傍晚时，我正准备收拾东西下班回家，一位男老师提着几个袋子走到我们办公室门口，朝里面喊道，“一起去4楼吃麻辣，我买了毛豆、谭氏酸萝卜......快点来哦”。听到他的列举的那些麻辣，忍不住吞了一口口水，拿起包就飞奔到四楼。一群人吃着“垃圾食品”，一边吐露吃“垃圾食品”的那些趣事。快乐，就在分享中变成了双倍。
因为分享，我们的难过、烦恼等不好的情绪，也会分半。三五个朋友，坐在烧烤摊，准备来一局“吐槽局”。有一个朋友感情不顺，刚谈恋爱不久就分手了。她自发地跟我们讲起她的不开心、难过、焦虑......我们一群朋友，就坐在旁边听着她诉说那些不好的情绪，说着说着她就哭了，哭着哭着另一个也哭了，哭着哭着大家又笑了......
我以前不喜欢分享不好的事情，我自己总认为既然我已经不开心了，为什么要让第二个人也承受这种情绪；既然自己能解决的事情，为什么要去讲给别人听......后来，有一个声音每天在耳边跟我说，“我希望你什么事情都说给我听，无论喜怒哀乐”。当我听到这个声音的时候，我是觉得温暖的，当我知道有人愿意听我诉说、分享的时候，我觉得我被需要了。尽管我现在还是不习惯分享不好的事情，但是我慢慢懂得了，无论对方是否能够感同身受，其实会有人回应你的分享、听到你的诉说。如果有时你的分享，没人回应，那也接受吧，不要因此拒绝分享，因为还有人会回应。就算是不好的事情，因为大家都知道了，或许这个困难就会被分成很多很多瓣，然后就会迎刃而解......
但是，有些时候我们也不愿意分享，好像觉得这个东西对自己是独一份的意义，让别人知道了，就会让自己受到威胁一般。今天在班级群里，看到一位同学分享了11.25-11.26这两天在长沙举行的小学英语优质课大赛。我看到这个消息时，觉得真是太棒了、太及时了。如果没有这位同学的分享，我完全不知道这个事情，而恰好最近我在看寻找这样的英语优质课资源。顿时，为自己处在这样的一个不吝啬分享的环境周围，感到些许满足。我自己对于这样的学习资源，其实也在学着即时分享、不吝啬分享。尽管有人会和我说，如果你把你知道的都说与别人了，那你没有独特的价值了。这种想法，并非没有道理，只觉狭隘了一些。
在我们学校，其实分享教学资源、朋辈成长的氛围并不浓厚。大家喜欢一个人单打独斗，不太愿意把自己拥有的教学资源分享出来，好像让你、让他、让大家都知道了，那我自己教的班级还有什么优势。我能够理解，有些老师想要不劳而获，确实不怎么讨好。而有些老师，辛苦钻研的资料，或者通过人脉、学习获得的资料，让别人平白无故捡了去，会觉得有些不爽不公。所以，慢慢的，大部分老师都有了这样的想法。管理层的老师们，好像也就随便你们怎么干，只要能给我把教学搞上去。如果，能有意向去营造一种共享的氛围，建立一个教学分享平台、资源共享库，老师们资源共享，那班级与班级之间的教学效果会逐渐缩小，这种缩小带来的应该是共同上进。
我们还会在生活中，看到形形色色的分享。看到爆炸消息，第一时间发在密友群里；旅行游玩，把美人美食美景分享在朋友圈里；把刚出炉的美食，随即分享给家人、朋友；把值得深度思考的文字，转发给更多人.......我们通过图片、视频、声音、文字分享着生活的各种，然后让我们这种社会性动物，在群体中感受到需要和被需要。
也会有人曲解了分享的意义，不经当事人同意，把从别人那里听来的事情，肆意传播，把从别人那得到的资源，据为己有。类似曲解分享的行为，让我们不得不唏嘘，不得不检讨做人的道德原则和底线。
有些时候，我们分享单纯的就是快乐增倍、烦恼减半；有些时候，我们分享只是一种搬运，把有些人不知道的东西搬到了人前，因为这些东西有意义，值得让更多的人看见；有些时候，我们分享是为了促进自己的成长，因为分享的过程，会产生交流和智慧；有些时候，我们分享是希望也能影响到一部分人，让别人也能感受到不一样的想法、生活......
其实，你并非一无所有、贫瘠匮乏，你在分享的时候，你会发现你有很多别人没有的，别人也会有你没有的。因为你有，你会被需要；因为别人有，你会需要。那就拥抱自己，拥抱他人，努力做个互相需要的人吧。
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