知识虽然可以带来幸福，但假如把它压缩成药丸子灌下去，就丧失了乐趣。
这是王小波在谈及思维的乐趣篇章时，对“灌输”式思想的批驳。同时也批评那些用此种方法对待孩子的人。孩子常常被要求在很小的年龄掌握很多知识，比如，背会唐诗三百首。在这个过程中，无疑小孩子体会不到诗歌中的意境，也无法感受到诗歌的乐趣。
在功利式教育的背景下，小孩子被灌输对他们有利的东西。很多别的东西，他们都没办法接触到，感受不到万物的参差多态。这对小孩子成长真的有利吗？
我想起身边一个真实案例。一个小孩子家里一直给他吃很精细的食物，每次做饭不仅摆盘样式好看，而且食材都很有营养，尽管价格贵。但小孩子上学后接触到外面各种垃圾食品后，总会偷偷买一些吃，平时吃饭饭量也很小。现在这个小孩子看起来瘦瘦弱弱的。家长自认为对孩子有好处的喂食方式并没有使孩子变得健康俊美。
所谓弱势群体，就是有些话没有说出来的人。就是因为这些话没有说出来，所以很多人以为他们不存在或者很遥远。
为什么我们对于弱势群体认定为老弱病残孕，不仅仅是他们生理上的弱势，也有一部分来说就是他们对于自己的发声相对来说较为弱。王小波列举到，在中国，人们以为同性恋者不存在。在外国，人们知道同性恋者存在，但不知他们是谁。不对自己的群体发声，人们就默认这个群体的不存在。
读完这本书不仅对王小波产生了兴趣。他有很多大胆的想法很有趣，而且对反思我们的现实生活也很有裨益。
推荐大家多读书，多思考。
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