今天教学二年级乘法口诀表。我先提出要求：1、填写乘法口诀表。2、把你的发现跟你的同桌说一说。
3班上课：我看到他们基本全部都横着写的，也就是按照1-9的乘法口诀的顺序来填写。交流时，我发现徐瑞珑是斜着看的，看到乘数的规律，我提醒，而且乘数每次加1。王泽是竖着看的，他发现了第一列都是1，第二列都是2……。打算找这两个同学交流。想找横着发现规律的，没有找到，但是大家都是横着来填写的。
交流：
师：你是怎么填的？生：横着填的，三四后面是四四……。
师：你发现了什么？
王泽：我是竖着看的……
师：第几列第一个乘数就是几。
徐瑞珑：我是斜着看的，分别是一一，二二……，两个乘数相同，而且乘数每次加1。你们同意吗？
生：得数每次加的书都是单数。徐瑞珑写。
课堂发现交流是按照预想的来的，先横着的规律，再交流竖着的规律，再交流斜着的规律。表达的同学能力较强。
4班上课：
填写时发现袁思诺，黄文悦，陈言，史智銘是竖着填的。
交流时，你是怎么填的？
先请的曹娅，她是横着填的，和预设一样。一句一行一行填没问题。
你有什么发现？
史智銘：他说第一行1句口诀，第二行2句口诀，第三行3句口诀……
施佳乐补充：还可以竖着看，第一列9句，第二列8句……
李祺皓补充：第二节如果上面加一个2，后面加一个10，那么规律就是二四六八十。
张益宁补充：（指着第一个乘数）第一列都是1，第二列都是2……第二个数每次加1，得数每次加1。
师：第二列呢？一起读一读。
第三列谁来读？
第四列能试着背一背吗？第五列第一个乘数是几？……
师：除了横着看、竖着看，还可以怎么看？
袁思诺：斜着看，分别是一一、二二、三三……大家同意吗？
杨逸雯补充：得数每次加2。
施佳乐：得数并不是每次加2，每次加的都是单数，师配合讲解加箭头。
师：想到之前有个找规律的题目，1、4、9、（ ）、（ ）。
法一：每次加的都是单数。
法二：想1×1，2×2……
师：除了横着看，竖着看，斜着看，还可以拐弯看。
师：都有一个乘数相同。
反思：
1、四班这节课，既然有同学有竖着写的方法，那么应该让他们介绍，而不是机械让他们找规律，生成的资源应该更充分利用才对。
2、要对每个孩子心中的想法有数，每个人主讲什么要让他们心中有数，交流不是你一句，我一句。而是不同主讲人分别讲不同方面，其他人围绕她这一点进行深入思考。
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