一、思维导图展示与点评
今天两个班的“小老师”将假期《海底两万里》中的思维导图进行了讲解和点评。有的从整本书的角度进行梳理，有的从人物的角度进行梳理，有的更为聚焦，从一个角色的角度来梳理，各有特色。
今天四位小老师的分享非常的详细，可见课后做了大量的准备工作，透过书本带着大家又重温了一遍。
小老师在点评
小老师在点评
另外两位小老师带着学生们梳理内容和事件
条理清晰，通俗易懂
二、李同学的分享
寒假期间让大家准备的“好书推荐”，在周一已经开始，但是李同学迟迟没有准备，我许诺我“明天”就准备，结果明日复明日，我们也是在等不起了。于是今天让他无论如何一定要分享一下。李同学站在讲台上，特别的为难，于是我们鼓励他分享一下自己的寒假趣闻也可以，他依旧不愿分享。不想耽误大家的课上时间，于是我们继续完成我们的学习进度。也希望借此机会缓解一下他的紧张，期待下课时他能够愿意分享。
确实，转换话题再来邀请他分享，他显得轻松多了。还拿出《朝花夕拾》和大家简单介绍起来，可见他还是小有准备的。李同学分享过后，同学们送给他热烈的掌声，我也告诉同学们，希望给大家提供更多上台展示的机会，不是为了为难大家，而是希望锻炼大家的语言表达，让大家不怯场，更自信。
也希望这次小小的“挫折”“为难”，能够成为李同学愿意表达，不断自信的开始。
三、教学抓实抓细，学生的学生才会更高效
上学期繁重而琐碎的非教学工作，从开学第一天就开始了，这个学期的开始显得更安静、更简单些，特别享受这段“黄金时间”，也有精力在教学方面最精最细做实，每天的作业清单（家庭、课堂、日常）用表格的形式提前打印好，也借鉴了小红书当中标记符号的使用，开始扎实落实作业规范。
每天课前的作业反馈，规定时间提交、修改，作业小奖励机制，这几天发现孩子们的书写能力开始有变化了，作业完成率，修改作业后的提交率提升了，这都是不错的变化，期待这些小举措能够让孩子们不断改变。
四、思维导图作品
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