从小到大，从来没有去接触过《笠翁对韵》，也不知道原来有这么一个古文启蒙的大宝贝！是因为孩子,我们潜伏到了一年级阅读群里，才了解到的！说真的，刚开始，对于古文不爱的我，开始觉得孩子能懂吗？但却出奇地发现，如此朗朗上口，虽然刚开始，于孩子而言有很多的生字，但发现熟悉之后，读起来似乎真有那么一回事！但我也仅仅带在“读”的层面，里面所含的典故、古诗，除了书本仅有的注解外，我一概不懂！所以就总想让Rose多多来讲解，后来看到了Rose带着一年级的宝贝们做绘画练习，又想让孩子跟，但Rose又觉得不合适，自己就在纠结是不是赶紧去学学怎么和孩子讲解啊。结果就硬着头皮去百度，但发现总拿着手机去跟孩子说不好，于是去搜了本注解的书。后来，爸爸接手了，我就有种解脱掉的感觉，我就成了家里，学《笠翁对韵》最差的那个。其实很大的原因应该是对历史、典故的不理解！感觉学起来没有一个关联，看了又忘~~其实也是不用心啦！
但我发现了孩子对里面的理解在平时的生活所看时，会说出里面的句子时，我觉得挺惊讶！例如看到日落时，整个天空的彩云的时候，他会从家里阳台跑来，跟我说：妈妈快看，“雨霁晚霞红”！看到小区的树，冒出新绿牙、新绿，有的长得快，有的长得慢，他本来想说首诗，结果因为最近都在读《笠翁对韵》，他就说出了“密对疏”。这跟之前虽然读得都快能像快板那样背出来是不同的，因为那时候只是读，不明其意！就像我们说的和尚念经！现在虽然像老鼠拉龟那样去做配画，但还是开始了，而且不用我再陪着在一旁画了！我就完全抛掉这个了，因为爸爸每天会跟他一起玩对话互考。因为读书会，促使我又重拾这本书！
今天跟着大家学习，重新去了解了李渔。自己去预习的时候，知道他是明末清初文学家、戏剧家、戏剧理论家、美学家。擅长古诗文，喜欢垂钓，我一直觉得，他的形象是个非常有才又有趣的人，会把所学灵活运用，同时应该是个非常爱孩子的父亲！去编了这么一本书去带孩子学。从他我联想到了白先勇、林怀民老师，他们在文学的功底已是大家级水准，都致力去用做着让大家用更接地气的方式去了解艺术、舞蹈、文学、戏剧的事情，因为他们我曾经也当过那么一段伪文艺青年。然而，今天听大家去说李渔的时候，知道了更多他的生平，学会了怎么去形容他，东方的莎士比亚！
跟孩子读的时候，“牛女二星”的故事讲过，但“参商两曜斗西东”当时只是说了两颗分别在不同出现地方的星星，却不知道还有一个神话传说的典故：高辛氏有两个儿子，因为兄弟两人不和睦，甚至刀剑相对，于是被父亲让他们各自迁到两个永远互不相见到的地方，所以天上就出现了，参星和商星总是此出彼没的现象。还有就是杜甫有诗文：人生不相见，动如参和商。
之前一直比较疑惑“十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。”两句感觉，情景是否不相对，结果今天在读书会一问，知道了这个渔翁应该不是指李渔，指的应该是《江雪》中的作者柳宗元，再看会诗歌的内容，就懂了，一个是表达边塞士兵的心境，一个是柳宗元孤独的心境，这个“漫漫朔雪冷渔翁朔雪冷渔翁”原来是我理解错了意思，以为是李渔在悠闲地垂钓看雪景。有意思的学习！对于古文，过去只是死记硬背为了应付考试，现在带着怎么去挖掘故事、诗歌的心态去看这本启蒙，像孩子那样重新学习。今天还跟孩子说，我不是很了解这句话的意思，但又要做功课，希望他能教教我，看来他们父子互考时，我也要做个旁听生，哈！
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