利用5天时间零碎时间，我读完了这本书。最大的印象是：李镇西老师直是敢说敢做，坦坦荡荡的君子呀！
这本书让我增长了见识。读了《祖国到底多少岁》我才意识到“祖国”这个词和“中国”“共和国”是有很大区别的，作为语文老师我为自己的孤陋寡闻和对语言的迟钝而羞愧！如果作为一个专门的问题问成，我可能会仔细区分这几个词的内涵与外延的区别。作为生活中的常见用语，我真的从来没有像李老师这样去想想这样的语言规范吗？这些词语的背后有哪些渊源，故事，词的语境义，延伸义有哪些区别？思考问题的方式压根就不同，也难怪这么多年自己没什么进步，甚至学习少了某些方面还倒退了！我是个习惯于被功接受，不会思考，懒于思考的人，缺乏质疑精神和能力。对简单的常规的问题进行思考直到弄懂研透，这种求学精神值得我学习！
这本书讲出了我们许多老师的心里话。《任何靠抢生源而取得中高考辉煌的都是“耍流氓》，读到这篇文章我真想拍掌叫好！我不知道李老师的这篇有多少看过或听过？文章已发表了4年多，指出了中国教育不公平竞争的现状与弊端。作为普通一线教师，我们也是这种现象的受害者。最近几年我所在的地区有一所学校快速崛起，用的就是抢生源这招。去年全县小升初前100名学生被某校抢走70多名，而且假期就将这些学生集中带到外地培训，对外美名其曰“研学旅行”。七年级上期这批学生成绩“碾压”全县其他学校，我们所在的学校原本成绩也是不错的，一下子被拉开巨大差距，领导压力山大，开始制定各种措施从老师要成绩，要缩小差距。逼得老师们想各种办法压学生，占课拖堂，加课时，加作业等各种举措齐头并进，搞得老师们怨声载道，可为了学校生存又只能被动服从，结果师生俱疲，内卷加速。
如今学生负担过重，内卷严重的现象已引起国家相关部门重视，但愿这一次“双减政策”扎实落地，让师生们健康快乐的生活！
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