作者：谢亦白
七、八年级作为基础年级，在语文教学方面需要紧紧抓牢基础知识，字音、字形、词语运用、古诗文默写等都要能够贯穿整个教学过程。关于如何在教学过程中紧抓这些基础知识，本校结合实际情况，成功开创出独具特色的“练功式”训练：语文基础知识周测和古诗词默写大比拼。
语文基础知识周测，即将字音、字形、词语运用的练习题整合成专项训练题，每周安排在晚自习时对学生进行训练，教师及时进行批阅，及时讲解，学生进行及时订正。对于字音、字形、词语运用这些基础题，不仅需要依靠学生自己主动去记忆和背诵，大量练习题的训练是必不可少的，只有在实际的练习题中才能检测出学生自身记忆和背诵的效果如何，“实践出真知”学生和教师都能够在这样的训练之中发现存在的问题，并且能够及时进行反馈。如“称”字，是前鼻音，而非后鼻音，在练习题中出现的概率非常高，最先班上开始训练时，有很大一部分学生容易出错，经过几次的训练之后，教师进行纠正后，学生基本上都能够掌握称字的字音，即使有个别学生再次出错，其他学生都能够对他进行纠正。
每次的训练完成后，都会要求学生将错误的题目订正好，并且形成错题本，以便再次回顾。
古诗词默写大比拼，就是进行教材中古诗词的默写训练，全年级进行比赛，设立满分奖。和周测一样，古诗词默写大比拼的目的也在于检测学生的记忆背诵情况，设立满分奖能够激发学生的背诵兴趣。
我所教的是七年级三班，班上有部分学生在开始做“古诗文默写”训练时，容易将《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边。”中的“雁”与《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中的“燕”相互混淆，平时在背诵记忆的时候是无法发现的，因为“雁”和“燕”发音完全相同，只有通过默写或习题训练才能够发现这样的问题，除此之外，也还存在着类似的问题，例如，《如梦令》中“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”中的“溪” 字容易误写成“西”字，《论语十二章》中“不义而富且贵”中“义”误写成“亦”等。在发现了这样的问题的时候，及时去纠正，及时要求学生订正，同时，教师将所有学过的古诗词整理成填空题，通过填空的方式不断对学生进行检测，直到古诗文默写不再出现错字、别字。
通过“语文基础知识周测”和“古诗词默写大比拼”这样特色“练功式”训练，紧抓基础年级学生的基础知识，在本学期取得了显著的效果，学生在做基础题时的正确率得到了很大提升。
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