当本性遭遇社会价值观

事件1:

一、事件本身

上上周末，应儿子的要求，陪他一起去万象城体验滑冰。因为第一次接触，我自己也没有滑过真冰，所以经过和孩子商量，决定花150元给他约个教练，可以让孩子接受30分钟的教学，并能在场内不限时玩耍，儿子欣然接受，我们缴费进场。给孩子整理好装备，时间距离和教练上课还有半小时，所以就鼓励儿子独自进冰场先去感受下。儿子是既兴奋又害怕，他握紧我的双手，慢慢穿着冰鞋走近冰场，当他一只脚踏进冰场，我松开了一只手，并告诉他，冰场里面不穿冰鞋是不能进入的，我只能送他到这里，他如果现在想玩，需要他自己勇敢的扶着旁边的把手慢慢的体验。儿子犹豫了一下，我鼓励他可以尝试，摔跤了再站起来，我相信他大胆尝试是可以克服心里的恐惧的。他虽然还有些犹豫，但另外一只脚已经踏进冰场了，那一刻我心里还是挺开心的。他小心翼翼的扶着扶手晃晃悠悠的在冰上踏步。每一次快要摔倒，又抓着扶手站直的时候，他都回头看看我，我微笑向他点头，并鼓励他勇敢点，他走的挺好的！他就更坚定的向前走，我一直站在靠近他的地方关注他，并不断的给他鼓励和微笑。他越走越远，我心里觉得特别开心。不到十分钟，他就能自如的面对每一次摔跤，然后再自己想办法站起来。后来就开始在摔跤中自得其乐的玩摔跤和站起来的“游戏”！每玩一次还看看我，我笑得前仰后合，他玩的自得其乐。

当本性遭遇社会价值观 当本性遭遇社会价值观

到了和教练约的时间，我看到了教练过来，就叫孩子回来了，孩子当时也挺好奇和热情的，跟着教练，在教练的协助下到冰场中间去练习了。我远远的看着他和教练很投入的学习，也掌握了一些技巧，感觉还挺开心。教练带着他在场内感受了大概10分钟后，过来和我初步了解和沟通下孩子的情况，对孩子的学习评价很高，说他只有4岁，平衡挺好，并且胆子很大，对于掌握技术很有帮助。听到教练夸他，他挺开心的，然后又跟着教练去溜了一圈，当这一圈溜回来到我站的位置时，孩子忽然抓着扶手，不再愿意跟着教练走。当时看到他反抗的情绪很明显，我就跟教练示意给我点时间，我和孩子沟通下。我就给孩子说:“妈妈刚看到你和教练一起滑冰的时候，滑得很好，也不摔跤了。你觉得快快学会滑冰好不好？”儿子的回应是肯定的，然后我就给他说:“那你再和教练去学一会儿吧，教练教你的时间只有半小时，现在还有20分钟”。儿子摇头，我瞬间还没有想到办法，所以稍微停了下，那位教练就过来了，给我一个眼神，示意我回避下，我就先躲在一个柱子后面，观察他们的进展。儿子貌似不吃教练这一套，教练抓着他的双臂，他的身体使劲往下“吐噜”，不配合教练出发的动作，然后双臂开始挣扎着向冰场外“逃离”（我当时悄悄的看着他，心里非常理解他，但没有什么情绪），最后他的反抗成功，教练松开了手，孩子以最快的速度奔向柱子后面的我，然后很委屈的抱着我。我抱了他半分钟，然后问他怎么这么委屈，孩子脱口而出的说了一句:“我想自由，我不想被束缚！”（天呀，那一瞬间，“自由“和”束缚”两个字从他一个4岁孩子的口中说出，我被震惊了，我心底一直等着的时刻真的来了！）然后我就安抚他，告诉他我知道他想要自己自由的玩，不想被教练管，我理解他现在的心情，也尊重他。如果他坚决不用教练教他，他可能学会的速度很慢，并会摔跤很多次，让他稍微考虑下之后再决定。他想了2秒的时间，告诉我，不用请教练了。我就当着他的面告诉教练，孩子暂时不想学了，今天就先教到这里吧，下次需要了再约教练。教练看了下表，又找我确认下，还有20分钟的课程，确定不继续了？我和教练确认了下，并说了句，由着孩子吧！教练就离开了。孩子看到教练离开，表情就轻松了许多。我也没再提，让他吃了点东西，问他还要不要自己进去玩，他就再次进去了。之后他的体验感受是很愉悦的，离开时给我提出以后有机会还要来玩。我们达成共识，愉快的去用餐。

二、我的情绪和觉察

这一天的经历可能很平常，可孩子口中的那两个词语“自由”和“束缚”推动了我和他的深入共情和进一步的觉察（其实我一直都知道:关于教育，我的内心有一对矛盾体——自由和社会价值观之间的矛盾如何去平衡）。所以，孩子说出这样的话，我没有太多的情绪，（我一直都认为他是个喜欢自由，并且我也愿意在能力范围内给予他充分自由的）只是觉得解脱了，终于你还是提出来了，并且比我预期的还早了一些。

为了能够很好的觉察此事，我在这之后的一周中，每天都花一小时的时间，一个人安静的呆着，去回忆从怀孕到现在、从我有记忆到我的现在、我父母对我的教育和培养的过程。这中间有几次，我听到同事在讨论关于孩子上学的种种事情，听着他们的讨论，我心中的觉察似乎越来越深入，因为我真实的明白，怎样教育孩子，是我决定的。孩子未来是否快乐，也在于我的选择。

我在此想说说从怀孕到孩子现在4岁4个月大，我这一路关于亲子关系和亲子教育这个问题的各种感受、情绪和思考。在怀孕时，我对孩子的期许是，只要他能够健康快乐的成长，成为一个心智健康、成熟的社会人，就挺好的！当孩子出生后，在各种育儿观念的洗脑下，我意识到一个孩子除了自由、健康、快乐，还需要有良好的生活习惯、学习习惯和社会交往。无形中，很多过来人的经验一下子就涌向我，我很感谢这些热心的伙伴，分享自己的经验给我，我也清楚，小伙伴是希望我和孩子能少走弯路。可我这个人就偏偏总想有自己的想法和认识，我也一直坚持“经验这东西是别人的，我可以看、听、感，但我不会全盘照搬”、“因材施教很重要，我的孩子不是他的孩子，我不是他”。

在精神层面的教育，我更希望孩子是独立、自由的，可以保护他的创造性，并让他拥有自己的想法和观点的。在行为习惯方面，我更理性的吸收各方的能量，一直坚持培养孩子良好的习惯，这其中包括:饮食习惯、学习习惯和生活习惯。我个人还是理智的认为，养成良好的行为习惯对孩子未来生活、学习上都会有帮助的。有时对他的行为习惯也会有约束，可是约束背后，我自己总会有些不舒服的情绪体验。所以有时我也会在自由和约束中思考和徘徊。这个社会、学校和成年人给孩子贴的标签太多了，对孩子的要求也太多了。我每每听到一些这样的语言，心里都会觉得很心疼:女孩子就该有个女孩子样；男子汉有什么好哭的；你是哥哥/姐姐的，让着弟弟/妹妹不就行了；你都这么大了，怎么还老是惹妈妈生气…我的天呀，这都是谁定的标准呀，女孩子是个什么样？男孩子为什么不能哭？大的让小的，这个社会那么多比你大的，他们让你吗？妈妈生气了，和孩子有多大关系呢？生气的情绪难道是孩子给大人的？ 必须要承认，社会价值观被父母拿来当标签，用来给孩子分好坏，所以成年人总会不自觉的给孩子贴标签、分类、对比。每每看到或者感受到这些或类似的情况，我都在心底把我的某个情绪拿出来觉察下，然后一次次的觉察，让我发现，我竟然有了接受这样情绪的能力。

其实到目前为止，我已经觉察到:在教育孩子这个事儿上，社会道德和社会规则下那么多条条框框，而我的本性是倾向于孩子能够按照他的本性需求活的真实而有本性的。但偶尔还是会冒出一丝不安的情绪，这个不安的情绪似乎太过复杂，无法用言语描述出来，但我目前是接受这样的情绪的。我内心目前的矛盾情绪很明确的是:我希望孩子活出自我，可又怕在他活出自我的道路上，万一遇上困难他退缩了，我明明知道他可以选择退缩，可我还是想让他坚持，我怕他养成半途而废的习惯。写到这，我貌似觉察到，我是不是有这样半途而废的习惯。

我又一次觉察到连自己都凌乱了，可我确实在觉察中收获满满，越来越平静，越来越能接受这些情绪和这样不完美的自己，并觉得这样对自己动刀子的感觉挺好！

事件2:

一、事件本身

上周和朋友一家人在杨翔豆皮吃晚饭的时候，一锅热腾腾的串串端上桌后，大家都开吃了，儿子却来情绪了，他喊着说不能这样吃，要把签子上的菜品捋下来放在锅里吃。老爸当时很不耐烦的说了孩子，“怎样吃不都是吃，你怎么那么多事儿”。可我忽然觉察到，对呀，以前我俩或者我们自己家人去吃的时候，我们确实习惯把签子捋掉。孩子好像已经习惯了那种方式，今天这样拿着一根根签子吃，他似乎不习惯也不适应，所以会引起他的情绪反应。我赶紧给孩子说，“我们以前都是捋下来吃，这次自己拿着签子吃你不习惯是吗？”他回答是的，而且有点不喜欢。我就引导他，这次能不能尝试和以前不一样的方法吃呢？他的表情告诉我，其实他不接受，但是他也没有再反对，所以当时我也没有再深入和他聊。（因为当时俩家9口人，我俩没坐在一起，也就没有和孩子再说这个事儿）

二、我的情绪和觉察

虽然吃串串这个事情，当时孩子妥协了，后来他还是悄悄的通过和姥爷沟通，让姥爷按照他的要求把签子都捋下来了。但是到现在为止，我除了觉察到我的行为习惯对孩子的影响很大之外，我再也觉察不到其他的。可是又总感觉这个事情把孩子的情绪硬压回去了，处理的好像不太舒服。我想下次再和他一起吃串串类的，我会再尝试去觉察吧。

既然觉察到了我的行为习惯对孩子影响很大，我也就决定以后换种方式，少说教、多践行。尤其是在我开始每天练习英语口语后，有一天我在练习时，孩子忽然跑到我面前告诉我，他想让我陪他练习他的口语作业，这真的是他第一次主动要求课后练习，我很吃惊，就陪他练了。练习的过程中，他每次读完的打分，他都要和我比赛，不管分数高低，他还都听接受，所以我也没有刻意的要输给他。他还问了我为什么我和爸爸总比他分数高，我和老公都告诉他，我们以前都经常练习这些的，所以比他说得稍微好一点，同时又鼓励一把，希望他能经过不断练习超越我们。孩子是欣然接受的。从此，他每天都会买看到我学英语的时候蹭过来要求和我比赛，我的心中还是有点小窃喜的，我的学习习惯在带动他。这是不是就像《由心咨询》书中所说，咨询师是一面镜子。而我做了孩子的镜子？

不知不觉写的太多了，我也有太多的困惑，本来这周是想约吴老师督导的，可是看到吴老师忙碌的无档期，我就先把自己抛出来，期待小伙伴们能为我做同辈督导！