学好文言文

    张文质老师说：一个有影响力的教师应该是一个对对教育有自己立场的人，这种立场往往是一种温和、耐心、持之以恒的方式，一点一滴的呈现与表达出来，因为他做的最核心的工作是保护、帮助、引导学生生命丰富，多元的成长。我不强制你，我只吸引你。

    面对难懂的古文，该怎样指导，吸引学生？

    系统梳理古诗文知识脉络，把握古诗文教学目标，高屋建瓴，通观全局，把文言的知识逐一侧重落实到每一篇文章中，这是讲好文言文的前提。

  试想作为一名合格的中学语文老师，知识清单表不清晰，知识点把握不准，分布在哪一课的知识侧重点不清楚，教学过程中体现不出主次，层次不清。怎么能上好课堂？所以充实的课堂一定要以准备充分的备课为前提。我要详细梳理古诗文知识脉络。

      “一体四面”“言”之有道。文言文的“一体四面”，一体指文言文文体；“四面”指文言、文章、文学、文化。“字字落实，句句翻译”的八字宪法曾经一统天下，这样的教学方式到底对不对？“文言文”到底教什么？怎么教？怎样让学生喜欢“文言文”？学生到底应该从“文言文”中学到什么？怎样才能让一篇冰冷的文言文章面部鲜活起来？怎样才能让学生靠近它温暖自己？

    “一体四面”的“文言文”教学论为我们指明了方向和方法，“文言文”教学起于“文言”，途径是实用功能的“文章”和锤炼语言和考究章法的“文学”，最终反思与传承“文化”。所以经典“文言文”不单单是冰冷的“之乎者也”，它更是思想和文化一种的传承。因此作为传承文化的“使者”，我们要有传承文化的责任，要明白教“文言文”，就是在教“文化”。

    文言文教学的着力点在哪里？在“章法考究处、炼字炼句处”（章法即就是行文结构、选材剪裁）探寻“文言文”“所言志，所载道”（中国古代仁人贤士的情思与思想）

    巧设活动调动学生主动参与探究的兴趣。文言文晦涩难懂，枯燥乏味，学生的不喜欢也给教师的教学带来了困难。老师要设置活动让学生动起来，主动参与。如小组合作上黑板书写分类积累，师生共读美文，抢答重点句子翻译，运用减字背诵法比赛背诵等，最后让学生七嘴八舌谈收获。

    每一环节有目标，有方法，有过程，有反馈，有总结，环环相扣，课堂教学落实一个字“实”——课堂真实，内容充实，学生踏实，收获丰实。

    文言文教学艺术博大精深，要有取舍意识，不能面面俱到，取什么舍什么，甚至教什么，要心中有数，不能面面俱到，也不能挂一漏万。作为一名语文老师，我要潜心研究，不断实践，在摸索中完善，在摸索中创新，才可能事半功倍，游刃有余。

  现在的我，已经可以心平气、平心静气做自己认为正确的事情，不再彷徨和摇摆，更不再渴求和挣扎。做一个让学生喜欢的老师，比做一个总考第一的老师要幸福的多。

  现在的我上课不仅仅是为了工作，更为了享受，享受和同学们在一起互动交流的每一刻，同学们的笑，同学们的真，同学们的可爱，总在滋养着我，激励着我，丰沛着我。

  有人说，当学生和你说悄悄话的时候，你的教育就成功了。无数的“悄悄话”在我们班时时刻刻上演着，那一个个瞬间让我的心里总充溢着温暖和欢喜。也许，这才是教育最美好的模样。教育，不应该只有枯燥的知识传递，还应有师生情感的互相焐暖，生命热情的互相点燃。而这一切，不可能仅仅靠一个个冰冷的分数展现、实现。

  追鹿的猎人，是看不见山的；捕鱼的渔夫，是看不见水的。作为一名教师我们的眼界应该更加开阔，从一个个分数上挪开我们的眼光，把它投向一个个生命的生长。

  成全一个个生命生长的同时，也在成全我们自己。