今天，深度陪伴我家小宝。前几天，忙着自己的事，她跑到奶奶家不回来了。她比较说：奶奶不会吵我我，你会吵我。
想想她时不时在我面前闹起来，一副我不理解她的样子。想想，或许这阶段真是这样。她时时念叨爸爸为什么还不回家呢？爸爸在家，脾气闹得比现在少。也常常提点我：孩子吃饭时，你不要忘了给她夹菜，她会吃的；晚上一点点灯光，她就会睡不着，；睡前2个绘本故事，再来一首唐诗，她记得可快了……
当我沉浸在书本时，可我对身边人的关注少之又少。对孩子的关注，对孩子的脾气也要通过他人来告知，莫名有种心慌。我真得在学习吗？
暑期，陪她好好玩的日子少之又少，常说深度陪伴，我对她的陪伴很多时间无效的。我或家务，或看书。她自由活动着，或电视或自我玩耍。偶尔找我玩一玩，抗议时，妈妈你陪我玩吗？
今天，我一大早起来宋大宝去了学校网，回到家她又被奶奶带走了，但打电话来，让我把她接回。那就接她回到家，想着好久没看到上年植树节种下的那株桃树，带她下去看看。
她提议说戴顶帽子，她说自己要戴着皇冠下去，就是上年演出的头饰，那就由她吧。戴上前，就告知，这个东西有点大，带个发卡才不会滑下来。她坚持说不用。那就由她吧，她很小心挺着自己小脑袋，尽量让自己的皇冠不滑下来。
等到小树旁，看着高出她好多的树，她赞叹道：“好高呀！妈妈小树被虫子吃了。”
“你怎么知道呀？”我很吃惊。
“妈妈，树叶有洞洞了。”
“哪里，宝贝？”
她用手指了指：“你看，这是不是都被虫子吃了。但虫子藏起来了，我没看到它。”
这时，刚好有一只蚂蚁停留在树枝上 ，她喊到：“被蚂蚁吃的。”孩子就这样异想天开，这株树还是给她好多想法。
回来时，看到一树粉色的小花。
“妈妈，快查查，这是什么花？不要用识花君，它查不好，有时很好笑。”很显然被那一直粉色的蔷薇花吸引了。
她拿过我的手机，找到形色识花，不认字，但喜欢听我说。“宝贝，这是蔷薇花。”
哦哦，大概没怎么记，因为我下午问她，她说忘了。但当时她很好奇，我要查一查，这个过程给了她满足和享受。
来到观景池，准备玩一下水枪。
一只奶萌奶萌的小黄鸭把她彻底吸引了。
“妈妈，把它拿上来。”捞字不会用。
也是很奇怪，我们刚到池边，那只鸭子朝我们这边游过来，我们停留在树荫底下。鸭子也游到树荫下，不再往前游了，好像就等着我们捞它。
小宝更兴奋了，眼里冒着光，蹲下来准备捞了。可也不敢捧起它，只会撵住鸭头上面的那一撮毛，她担心鸭子的脚蹼上的尖尖的脚趾头会划破她的手指。她想做又不敢做，嘴里念叨着：“妈妈，快把它捞上来。”
“我捞它上来。建议喂它食。小宝催着我，拿个箱子把它带走，准备回家养。
可考虑到这个鸭子或许是其他小朋友的，把带回家的鸭子又很不舍的送回小池。她念叨着我给它买一只。
看着孩子如此兴奋，我正有点动心了。她喜欢小动物，看到别人家的兔子，她也不管不顾先去抱一抱，摸一摸，建议着妈妈买个兔子养。看到别人的小狗，也要抱一抱，摸一摸，后然考虑到姐姐怕小狗，她建议我买小猫养。今天，看到鸭子了，她那好奇心又被激发了，养鸭子。
我看着孩子的兴奋劲，对动物的喜爱，我是不是可以考虑入手呢？如果一边养着，一边带着孩子观察，跟动物聊一聊，陪动物玩一玩，根据孩子的兴趣出发，围绕这个喜欢的动物，去照顾，这是不是就是孩子喜欢的课程呢？
我们老师做课程，是不是按着孩子的喜好来，把孩子们分组，让她们观察一段时间，记录一段时间，或许就培养出了孩子真正的热爱。
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