语文学习的实质

    语文的学习终究就为了学生语言的学习与建构，文章从语言出发，到思想、表达当中走一遭，最终还是要回到语言。这样的语言表述能带给学生多少收获，这便是他的价值。

      读完一篇文章，似乎觉得什么都明白了，当深入问自己——这个主题我会怎么写？然后恍然大悟道——其实我什么都没明白，因为我没有作者遣词造句、细致表达的工夫，而这便是文本的秘妙。

    细读文本的功夫，越是难点，越是要沉下心去练成。老师要在教材和学生、编者之间架起桥梁。老师解读过程当中发现的文本的秘妙，哪些应该呈现在课堂上，依据是什么？离不开语文的核心素养——语言能力的建构与运用，思维能力的发展与提升，审美能力的鉴赏与创造，优秀文化的传承与理解。

    再看语文复习，语文复习的本质是建立在知识积累基础上的能力训练。

    现代文阅读的三个环节：读文章，识题目，出答案。

    读文章：又快又准地读懂文章。

  读文章需要弄清楚三个问题：一，这一段讲什么？（划关键句，圈关键词）二，前后讲什么？（划关联句，圈关联词）三，最终想讲什么？（整体关注，终极意图）

    阅读要带着目的，圈划和分层，提要钩玄做概括。了解五种表达方式：记叙，描写 抒情，议论，说明。其中说明这种表达方式在文学类文本中少有，可以忽略不计。

      记叙和描写是间接表情达意，相当于人体的血肉。抒情议论是直接表情达意，相当于人体的骨架。一方面我们要精准阅读，目无全牛，目标锁定。另一方面要快速，在该快的地方快起来，在该慢的地方慢下去，整体上才能快起来。

      识题目：熟知题型，读懂题目，领会意图。思路训练，理解套路。