无量化，无管理

无量化，无管理

今天早上起床，听到外面呼呼的风声，感觉应该会很冷，但是我不知道究竟有多冷，我是否需要穿上秋衣秋裤，如果不冷，我穿了那些东西，不仅会很笨重，而且这一天就会很难受。所以我穿还是不穿呢？我半睡半醒中判断着冷的程度。做着简单却又艰难的决定。

外面的风很大，但是我不清楚是南风还是北风，也许你会说，起床看一下不就行了吗？可是就算我起床了也看不清，因为现在时间是早上五点，现在天还很黑，我看不清树叶的摇动，更何况现在很多的树没有了树叶，只剩下了树枝。

我又在想，打开窗户感受一下冷的程度不就行了吗？如果我那样做的话，相信我，我能分清零度和一百度的区别，但是我绝分不清十五度和十度的明显差异，我只能知道昨天冷，今天也冷！但是究竟有多冷，我穿昨天的衣服是否合适，我也判断不清楚，何况昨天是周末，我起床的时候，天已经大亮，并且太阳也升得很高。也就是说，我和过去对比一下，也没有一个好的参照物了。这条路也走不通了。

于是我又在想我是否可以，看一下路上其他人所穿的衣服？更不可能了，因为现在还没有五点，路上有个鬼呀！

那么我现在怎么办？这样脑子一折腾，困意全消了，想睡也睡不下去了，索性就起床。时间还不到五点。房间里冷飕飕的。

我起床走到窗边，外面的场景和我先前判断的一样，黑乎乎的，只是感觉到冷。但是在这种刻意的感觉行为下，冷的程度，似乎也很矛盾。一切都在预料之内，但是决定却没有清晰，外面的一切场景都在预料之内，唯一的不同就是在风中，树摇晃的很厉害。准确的说是树枝摇晃的很厉害！这种优柔寡断或许是我自己的性格缺陷，但是下一秒我没有了犹豫——

正当我不清楚接下来怎么办时，我低头看了一下桌子，桌子上的温度表，正好显示了外界温度和室内的温度，室内19度，室外8度。我在室内的感受是——冷！然后室内和窗外的温差11度，也就是说外面更冷，同时在大风之中，人体所能感受的温度会更低！在这样两个明显数据下。

我毫不犹豫地穿上了秋衣秋裤！

当我在校园的寒风中瑟瑟发抖时，我知道了，这样的决定是那么的正确！

我在思考一个问题，那就是我是如何让自己做出最后的决定的呢？是因为冷？不是，那我能感受到，是因为风？也不是，风是每天都有的东西，只是大小和季节的不同。最终的结果是冷，并且关键是冷得有数字！也就是这种冷以数字的形式被量化出来。我们就有了判断的依据。我们这应该可以总结为，没有量化就没有管理！

回到咱们自己的班级管理，同样是这样一种情况，学习是一种个人的脑力活动，孩子学了多少，学会了多少，我们并不能完全的掌握，所以学生的学习很多的时候，成了为教师无法把控的过程，而这个年龄的孩子也偏向于随波逐流，所以最后束手无策。所以过去我提出来的一个口号就是，让学习可以量化，让进步能够看到。我相信这个方向是正确的，我在管理学上面学习的越多，越能发现我自己现在思想的正确。我需要做的是在这种正确“战略”下，合适的“战术”。

现在我给学生学习量化的方面有月考，周测，日结和堂清，我感觉现在的日清很能说明问题，很能看到学生的问题。所以接下来，我要让这种日清彻底地进行简化，从整体量化到每一科量化，我要让这种量化无孔不入。从结果量化到全过程量化，然后我还会让班里的学生违纪进行量化，卫生进行量化。用这样的方式，全面量化学生的学习以及教师的工作。

无量化，无管理；精确量化，精细管理。让管理有的放矢。

2018—11—5

男生宿舍