[太阳]一、肯定法（录像机说话孩子做到的好的地方+命名）:
1.下午放学后，女儿回家说今天依旧腹泻了很多次，表扬了女儿的坚持，没有给妈妈打电话回家休息。
2.写作业中间休息，女儿要求看五分钟的电视，同意后就接了个电话，聊着聊着突然想起女儿还在看电视，已经过去了二十多分钟，我走到客厅，女儿刚巧关电视，心中无奈接受，还是肯定了女儿“虽然超时了，还是自觉的关了电视。”
3.检查女儿作业前，提醒女儿我要检查作业了，女儿飞的去自查写的不好的字去修改。整体字迹表现不错，数学作业全对了，语文也只错了一个字。表扬了女儿的进步，并问你女儿：“是一次性把作业写工整、写对用的时间少还是涂涂改改用的时间少？”女儿回答：“认真写用的时间少。”“你是个对自己负责的人，妈妈相信你会有好的选择。”
[太阳]二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同时)
[太阳]三、改变法:
[玫瑰]1、接受（孩子的情绪和动机）：
今晚作业非常磨蹭，到九点才把学校作业完成，练了一页书法就已经九点二十了，女儿是非常困，考虑到这几天她腹泻没停过，就让她马上冲凉、睡觉，并告诉她今晚的两页语文习题明早起来再做。我忙自己的事情到九点五十，发现女儿洗完澡在看电视，心里很生气，接受、接受。
[玫瑰]2、了解（一边了解一边肯定孩子可以肯定的地方）：
问女儿为什么半个小时过去了还没睡，女儿说很久没有自由的看电视了，自由的孩子最自觉，她一点都不自由！
[玫瑰]3、感受（先同理孩子的感受和想法，再说你的感受）:
我问女儿心中的自由是个什么样的？女儿一直不回答，我问她：“自由的看电视、睡懒觉？想做作业就做、不想做就不做？想把字写成什么样就什么样？你要这些自由吗？”女儿还是不说话。“妈妈认为自觉的孩子才是最自由的，在做不到自觉之前，老师、家长都不会给孩子自由的。妈妈相信你会成为一个自觉的人，可从今晚的表现来看，妈妈无法给你自由。”接着我就一一列举今晚她所有作业的用时，并告诉她，既然有心情看了那么长时间的电视，证明还不困，就把那两页没做的语文习题做完再睡吧。”女儿很不情愿的做完.
[玫瑰]4、策略（引导孩子怎么做，同孩子共同商定策略）:
躺在床上临睡前，我问女儿：“明天的学习时间你还要像今天一样吗？把自己玩的时间都浪费在磨蹭中，女儿一直不回答我……
孩子学习状态就是这么起起伏伏的，允许孩子闹情绪，就是允许孩子进步！
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