第三天

晚上，和爸爸一起去看玉奇打篮球，他和小学组打完没有走又跑到中学组。因为爸爸给他灌输了要跑位的意识，他不在像以前一样拼命追着球跑，而是有意识地找空档。由于意识还不够，跑位不够准确，另外大孩子也很愿意把球传给他，整场下来他只摸到一次球。

比赛结束，他很郁闷。可能和爸爸抱怨了跑位这个方法害他摸不到球的话，然后就不肯说话了。我问他为什么不开心，他也不理我。想到游戏力里面的一些方法，我装出楚楚可怜的样子说自己没人理睬了，但是仍然不奏效。我最近正在整理他小时候的照片和录像。回家后我又开始做这些事情。期间主动和他说话，他开始说自己是傻瓜，摸不到球，又说如果跑位可以摸到球，他宁可跑无数次。我用非暴力沟通的语式和他对话，他居然说你又这样说话你又来套我的话。我翻开他小时候的录像，这些是他没有看过的。有他装模作样打电话的，有我和爸爸教他叫妈妈的，他叫一声，扑进我怀里，我就兴奋地亲他。他从一开始在房间里抱怨这些还看来做什么，到走出来，质问这个是谁，然后开始微笑，然后坐在了我的腿上。我们看了几个录像，他开始大笑。我也感受到，那个时候我是对他多么的接纳没有期待，只有每个小进步的惊喜。因为太晚，我们没有一一看完。玉奇主动去洗澡了，我抱抱他亲了一下，他告诉我，妈妈，一直跑摸不到球，真难受。我说，是呀，如果是我肯定很郁闷。他笑了，一个人去洗澡，静静地上床睡了。我没有借机给他讲道理，和他谈情绪，他却很平静。

回头想想，孩子要的就是爱，是接纳。当那杯水，爱之水满了，他就有力量去处理他的情绪，他所面对的困难。

非暴力沟通也好，游戏力也好，孩子需要的先是被接纳，而不是解决的办法和自己的问题在哪里。说教只会让他更枯竭。