心迹（七）

            什么是爱？如何去爱？

昨天约了一个孩子母亲过来聊天，孩子也和我们一起畅谈。

母亲说了很多为孩子做的种种，作为一个外人，听来就觉一把辛酸泪。顺势对孩子说了句：妈妈真不容易，多爱你呀。本以为孩子会有所感触，不料，儿子的回应是“不爱”。母亲的脸色也呆了，甚至有些激动：我不爱你，我会……；我不爱你，我会……；如果我不爱你，我就不会……

他们的话久久的萦绕在我的心头，与他们的对话引发的思考只是一个导火索，最近时日，心中充满了疑虑，更确切的说是疑惑：对孩子来说什么是爱？怎么去爱才能让他感受到爱，不用去解释的爱？

昨天听了林清玄老师的故事，家里姊妹18个，各个硕果累累，用林老师的话来说，都非常了不得。从林老师的言语中，不觉得他的父母有什么了不得的地方，一个贫困的山角，一顿每餐只有两三口饭的家，一对大字不识一个的父母。但，听着听着，不觉眼睛湿润了。

因考试名次第一，而从老师手里荣获一张世界地图，全神投入，被埃及死死地拽着心魂，已然忘了炉里面的火已尽矣，火尽而浴水凉，正在洗澡的父亲怒冲过来问，扇了一巴掌，为何火灭，林言曰被埃及，将来有一天我要去埃及。父亲说这辈子你也去不了埃及。多年后，踏出国门，第一个行走的国境就是埃及，在金字塔下面为父亲邮去了一张明信片：当初您给了我一巴掌，说我不可能去到埃及，而此时我在金字塔下面给您写信。林老师的哥哥给父亲念明信片的内容时，父亲说是我的那一巴掌打的那么灵？幽默诙谐的语言，我们很难察觉他对父亲的情感，再交流才知道那情浓意深。18个姊妹里有13个是堂兄弟堂姐妹，叔伯因战事牺牲后，父亲将其子嗣视为己出，一生与妻子辛苦劳作，为孩子拿出珍贵的银元获一盏灯，让18个孩子有书读，有学上，让世代以耕耘为生的家族自此有了转变。一对不识字的父母倾其一生养活了18个孩子，并在孩子离家后在故乡给这18个孩子建造了18座房子，只为孩子回来时有住的地方。也许林老师的父亲无数次扇打他，但从《桃花心木》及《过火》中读到的不是责备，不是怨恨，而是感恩和思念。再听他讲：我对我的父母非常的感激，我在老家的院子前种了三千多株桃花心木，来缅怀我的父母。

那个年代的家庭，没有几家是富裕的，那个年代的父母，倾其所有为孩子寻觅食物以求孩子能活下去，那个年代的孩子，创出了无数个因孝顺而感人的故事。如今，每个家庭都已解决了温饱，每个父母都给予孩子最好的衣食住行。为什么在孩子成长的路上，尤其接受教育的年龄阶段，那么多敌对，对抗，冷漠与隔阂？为什么父母以为的深爱，在孩子眼里是不爱；为什么老师以为的教导和指引，从孩子眼里散发出的是厌烦，是不屑，是束缚。

今天又早餐时间重温了《朗读者》的刘震云朗读片段，听到那句“最好的关照是不去关照”，再次侵入我的心灵，教育难道不也是这个道理吗？已忘了在哪里看过这句话：只有把每一个孩子看成人，才可说是在做教育。但很有道理，每个孩子都有自己的思想，都有自己的思维轨迹，更有自己的人生道路，路上的苦乐都只能他自己去体会和承受。我们以为的爱与关照，是否侵犯了他的原有轨迹，是否干扰了他的心迹？孩子的成长需要管，可是怎么管，是每一位家长，每一位老师深思的问题。没有一个家长不想让孩子成才，没有一个老师不想让孩子优秀，教育路上难于上青天。刘震云老师的话，突然打开了我疑虑的大门。

我们现在的爱是真爱吗？是！我们的爱单纯吗？我们气馁了。我们在不断地付出，也在不断地在向孩子索取，我们的爱不单纯。

“你看看我每天起早贪黑地工作，给你挣钱，让你有吃饱，穿暖，啥都不让你去做去想，你看看你的成绩……”

“我天天难得不行，在外面受苦受累，你看看你天天给我找事……”

“咱一家人都围着你转，你看看你啥有人家的小孩优秀……”

父母各个苦不堪言，老师各个筋疲力尽，孩子各个使劲反抗，成效微弱，教在何处？育在何方？

最好的教育是“润物细无声”，最好的爱是单纯的爱。是爱，不是干扰；是爱，不去阻挠；是爱，是陪伴成长；是爱，是包容一切，不言放弃。

请拾起曾经单纯的爱，请收起含有杂质的爱，默默地陪伴，平等地交流，在尊重地基础上，给予前方的指引，在理解的基础上，包容成长路上的一切过失，在欣赏的基础上，嘉奖前进的每一步。

遇到教育的反抗，不解，不是不育，不是不前，去想，去改，去疏通疑虑，打开有阳光的窗。