这篇课文的学习中主要解决三大任务：一是课文每部分讲了什么？概括主要内容。二是通过文中的语言、动作、神态等的描写，感受毛主席当时的心理活动。三是课后第三题，结合自己查找到的资料说一说对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
前两个任务主要放在第一课时完成，都给了学生充分的时间，让他们在默读中概括、批注，然后交流。尤其是第二个任务中，大多数同学都能够结合相关的语句发表自己的看法。不足是很多同学批注不到位，有些同学只画出了一处进行批注，在其他同学交流的时候没有在书上进行补充。学习习惯不好！
在第一课时快结束时，我布置了课后第三题，让大家回去查资料。可是第二天上课，全班居然齐刷刷地没有查资料，气炸。本来是打算结合资料以及《长津湖》《水门桥》两部电影让学生谈谈感受的，理想中课堂上有激烈的讨论，同学们积极发言，课堂氛围活跃。事实是，因为大家没有查资料，我有忍不住批评了几句，原计划被打破。不过，我很快平复了下来，我告诉大家：虽然没有查资料，到其实抗美援朝大家或多或少都有所了解，我让大家说了自己知道的意者人物和事迹，然后让大家读课文，结合课文说说自己的理解。其实，同学们对这句话都是理解的，就是不够全面。客观地说，大家交流得还不错。
我必须告诉自己：
1.尽量不要因为其他事情中断磕糖或者扰乱课堂，对于违反纪律的学生可以眼神示意或者直接提醒，山药不要因为这几天个别同学而耽误大部分学生的时间。切记切记！
2.课堂上还是要写冲分尊重学生的表达，寿险要做到自己的脑子中有答案但不以此答案为标准，否则自己的思维和学生的思维都被限制了。
3.重要的作业要强调。
4.要要抓要管课堂上扰乱纪律的学生。
5.任何时候自己不要松懈。
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