和家人分享学习的快乐

2021.10.16 下午4：30【讨论实录】

和家人分享学习的快乐，如果还没有体验到快乐，带着问题，探究为什么孔子学习很快乐？

• M: 让我们来聊一下，学习的时候，什么时候让你觉得是快乐的? （引导发问）

• S:（没有答案，思索状，小声重复了词语“快乐”）分析：快乐？重复的声音应该是努力在寻找快乐的元素，但未果。

• M: 你认为学习是快乐的吗? （继续追问，这一次的提问会更具体）

• S: 有时候快乐，有时候压力很大。

• M: 举个例子? （深入了解他的感受）

• S: 比如说:作业在学校写完作业，回家就很轻松，还可以看一些别的课外书。如果老师布置很多作业，我的压力就会很大。然后。数学老师让我们在学校把所有作业做完。语文老师就说先做他的语文作业不能先做数学作业的时候。而感到很烧脑。（陈述事实）分析：感觉烦恼会大于快乐。

• M: 你想一想。学习的滋味是怎样的？在学校里，在家庭中，或者是你自己在学习某一样事情的时候，例如科学探索的学习。嗯，我觉得学习是可以用多维的视角来看待的，它不仅仅是学校里知识的学习。（继续多维度引导，从快乐的角度引发提问及思考）

• S: 如果学习不局限在学校的话，那我还是觉得学习很快乐。（扩宽了思维角度，肯定了学习的快乐）

• M: 嗯，他怎样使你快乐呢？你认为？（想了解这种快乐背后的原因而引发的提问）

• S: 嗯，就是有朋友在一起学习，那时候很快乐。（肯定了和同伴一起学习的快乐）

• M: 那是一种怎样的快乐？（更深层的引导和发现学习是件令人愉快的事情）

例如：我们今天早晨大家聚在一起，你是一种什么样的心情？我们大家在一起学习，由曾老师在给我们讲解论语相关知识的时候，你觉得这样一种学习、听课的方式，这样的学习带给你的感受是怎样呢？和你在学校的学习相同吗？

• S: 不相同，学校的学习，感觉就是听老师在上面讲。但是。这个可能就是互动会多一些。就师生之间的等级，没有划分得那么清楚，就像朋友一样。（分析：孩子会觉得互动式的、有沟通、有交流的学习是快乐的）

• M: 哦，你觉得这种学习是怎样的一种体验感呢？你感觉大家在一起这样学习带给你的内心感受是什么？或者说你是一种什么样的状态在进行学习的？用一个词来形容一下。（向内挖掘这种快乐的体验感）

• S: 就是大家在一起的时候学起来会很有劲。（引发出情感的真实体验）

• M: 这句话说得非常好，这就是你体验到的学习的乐趣呀！有没有感到学习的快乐呀。（小结：学习的带劲，就是一种快乐！）那我从你刚才那句话中就感受到了你今天早晨在和大家在一起学习的快乐，对吗？嗯好，那你再想一想。嗯。还有什么时候是让你感受到学习快乐时候？(继续引导)

（回到最初的思索状，未果）

(分析：孩子的反应会让我觉得不论是家庭、学校给予到孩子“学习”这件事的模式、方法、或者说整体的印象、行为方式，快乐的感受，快乐的体验并不多；对“学习”这个词和这件事的理解也比较局限，仅仅只认为学习知识，学校中教室里的学习活动，回家后完成家庭作业是学习，那这样的学习快乐在哪里呢？苦苦思索而未果)

嗯，今天早上的课堂，我相信是让你感受到了学习的快乐。说说这种学习带给我的感受啊，妈妈的感受是很轻松、很愉悦。同时我们还可以和左邻右舍、前后左右的朋友，哪怕是不认识的新朋友。得到一些新的交流，这种感觉很快乐！我不知道你有没有？你有没有和你左右两旁的同学进行一些探索和交流呢？这种探索交流是不是也是很快乐的？（讨论交流，把自己的快乐感受表达，为了更好的引发孩子的思考）

• S: 想到了，就是。比如说你第一次去上一个课。然后所有同学都比你先来。你是中途来上这个课的，你对一切环境都很陌生，也不认识其他同学，可能先是很生疏，然后，上着上着你不用说：“我和你交个朋友吧！”可能那些同学就已经成为你的朋友了。那些陌生的面孔很快都可以成为你的同学，你的朋友在一起学习。（我的感受带给了他更多的思考，由生疏感转变为成为朋友一起学习的满足感也是一种快乐）

• M: 你觉得大家通过这样的学习，聚在一起成为朋友是一件非常快乐的事情。（提炼总结的能力还不够，替孩子总结，并做了进一步的具体要求）嗯好，那你再想想，然后要善于向妈妈这样去总结，因为我们现在、我们讨论的这个话题就是，你有没有感觉到学习的快乐？是啊，怎样的学习是让你觉得快乐的呢？那你反思一下，在每天你的日常的学习当中，我们可不可以让学习变得很快乐呢？（问题源自有时发现孩子习作时会遇到困难、会有烦燥、畏难的情绪，所以在前面的引导中孩子会有长时间的思考，顺势用对学习的认识和理解引导当在学习遇到困难时，我们能不能丢掉坏心情，让学习变得快乐呢？这个提问时建立在孩子对学习是快乐的有一定的认同感后，也是希望能在遇到困难，处理情绪的问题上能懂得变通和转变）

• S: 我觉得我的英语打卡就很快乐。我总想着超过别人，我要想尽各种办法去超过别人。

• M: 非常好。

• S: 就是想出别人不知道的办法去超过别人。

• M: 去挑战，去超越的快乐，这也是学习的快乐。（我替你总结了，下面一个你要自己这样学习去总结了，你把它叙述出来了，但是，你要学会去把它提炼出来，好！再来，英语打卡是一种快乐，举了事例，然后有一个小结。）

（进一步深入的追问）

还有吗？还有什么样的学习是使你快乐的？“夫子说，持之以恒地学习，领悟了困扰自己的疑难。有什么能比这更令人感到喜悦的呢”？我想问一下你在和张老师的这个数学培优课当中，做数学题的时候，有感受到学习的快乐吗？你看，在做思维题时。

• S: 哦！一开始做数学题的时候，你一看到那个题一下子就懵了，不知道怎么做。然后，等上多了这个老师的课后，就是感觉自己可以一步步独立地去做了，这个时候我感到很开心。

（回想自己遇到困难时的经历）

• M: 这是一种怎样的快乐？用一个词，两个词都来说一说。

• S: 进步

• M: 做数学题时。你试着说一下。通过老师的引导……

• S: 自己慢慢进步的快乐。

• M: 你觉得自己能够怎么样啊。

• S: 独立做培优题。

• M: 这是一种怎样的快乐？

• S: 嗯，就是一种……好像通关一样。嗯，一起打游戏，通关一样，一阶一阶的上，然后最后上到了一个比较高的台阶时候，自己就可以独立做题了。

• M: 那是一种怎样的心情？最后胜利以后是怎样的一种心情？

• S: 就是就是你觉得在不知不觉中然后就会突然有一天你觉得诶，这个数学题我就。可以自己做出来了。突然觉得可以。觉得很简单可以自己做出来了的时候那种心情。我很激动。

• M: 还有一个词可以形容吗？激动。做出来的那一下。畅快。

• S: 嗯，对！畅快，

• M: 还有么？

• S: 就是憋着的那一股，终于释放出来。

小结：自己慢慢进步、战胜困难时的激动、畅快！这是学习的快乐！

讨论完后请孩子做了文字的梳理，见下图：