相信很多人都会讨厌别人对你横加干涉，尤其是这件事与他干系不大，但他还是非得过来横插一脚。
我也一样。
大三的时候想要考研，结果搞到一半就放弃了。因为我报的是本专业，不知道自己究竟是否喜欢，所以想着还不如先去工作，找到自己的热爱了，再看看后续是否再去考虑升学的问题。
结果因为疫情没法返回北京，大半年了，一直都闲赋在家，现在都毕业了。
如果说6月前，我还能说自己要忙着写论文，没去找工作，那么现在已经6月份了，找工作这事儿得赶紧了。
这不，班主任前两天就来给我打电话了。
由于在微博上看了很多“高校拿双证和工作挂钩”的事儿，当时就感觉许多学校的这波操作，真的很不厚道。
怎么能为了让自己的就业数据好看，就罔顾学生的意愿，搞这种弄虚作假的事情呢？
所以我在接到老师的电话之前，是有一丢丢反感的。
因为感觉，学校为了就业数据真是“无所不用其极”，再者就是，我感觉我的事情被别人干涉了。
于是我产生了不满的情绪。
直到我又重读《被讨厌的勇气》这本书，在里面找到了解决的方法。
书中哲人提到，要学会把自己和别人的“人生课题”分离来。
为了说明这点，书中也举了一个例子，即孩子要学习，那是孩子的课题，而建议父母不要对孩子的学习横加干涉，逼迫着孩子去学习。
过分逼迫孩子，反倒适得其反。所以，父母要放下这个课题。
但这并不意味着放任着孩子“自生自灭”，而是在了解孩子干什么的基础上加以守护。
用书中的话就是：
“放任是一种不知道也不想知道孩子在做什么的态度。而阿德勒心理学主张的不是如此，而是在了解孩子在做什么的基础上加以守护。
如果就学习而言，告诉孩子这是他自己的课题，在他想学习的时候父母要随时给予帮助，但绝不对孩子的课题妄加干涉。”
当时我看到这，真的恍然大悟，尤其是自己到了找工作的关键时期，更加感觉到学会“课题分离”的重要性。
索性学校在这点做的很不错，不可否认学校也很关注毕业生的就业率，但也没有出现微博上的极端情况。
老师更多的是建议我不要局限于家乡的那“一亩三分地”，而是多去尝试，多给自己一些机会。
而我明确了彼此间的课题之后，就感觉心里面舒畅了很多。即“找工作”是我的课题，“老师关注学生的就业情况”是老师的课题。
我要为自己的课题负责，而为了让自己早早就业，我还可以借助老师的课题，让老师帮我多关注关注一些求职机会。
课题分离之后，发现心态都变好了。
网友评论