今天阅读第七辑的12、13、14篇。
《“猴儿们”的快乐生活——趣谈班级软文化建设》一文中，“班级软文化”这个概念我是第一次听说。班级软文化是一种隐形文化，包括制度文化、观念文化和行为文化，这是班级精神的真正体现，是班级文化的核心，最能体现班级个性。
陈岚老师包装出来的班级制度——“猴山驾照”，让遵守班规、执行班规变成了一项很有趣的活动。
他们的班级刊物“猴山快报”不仅是孩子展示风采的舞台，同时他们也学会了关注社会，关注身边的点点滴滴，它还是班级舆论的主阵地。在制作班刊的过程中培养了孩子们的交流能力、协作能力和创新能力。
他们在办班刊的同时，又创新出“香蕉币”“小猴商城”和“猴山银行”一系列活动。孩子们在玩中学，在学中玩，在快乐中成长，在成长中又收获着快乐！特别佩服陈老师的好创意！
陈岚老师的《今年又该流行啥》一文中，简述了他带班级的四年中，每一年都有不同的奖励形式：小红花，小五星，争当文曲星，魔力卡等等。无论哪一种形式都体现了陈老师在班主任工作中的用心，与时俱进！
《老师的荣誉也上墙》是曹继军老师一篇文章，他大胆任用学生，支持学生大胆的想法，在班级文化建设中，把老师的荣誉和学生、班级的荣誉同时张贴出来。这真是一种大胆的做法！
正如曹老师在文章中说的“老师的荣誉上墙赛过了说教”，“于老师而言，是一种肯定，肯定他们教书育人、为人师表、无私奉献的高尚精神，但更是一种激励，激励自己再接再厉，创造出更大的成绩。于学生而言，榜样的力量是无穷的，他们会因此对老师产生更多的亲近感，亲其师，信其言，乐其道，从而认真学习，好好做人。”
在班级管理中需要处处刘晓庆，也需要放手给学生，因为学生们的学习能力不比老师差！
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