接到跟岗学习的通知，心里特别激动，很感谢领导能给我这样的机会。
从上午的早读，语文课，到下午的写字，观摩课，我们从各个角度，各个方面感受到了一小师生的精神风貌，见识了高效的早读，高效的语文课堂，老师们端庄典雅的举止和热情大方的态度给我们留下了深刻的印象。尤其是下午两节精彩的观摩课，让人觉得确实不虚此行。
以桂花雨为例，课堂设计巧妙，由初读感知到精读误情，由会读到会写，层层深入，无痕渗透，不矫情，不造作，就像很多老师说的，最真实的才是最打动人心的。
追随着作者的童年，老师也讲了自己的童年记忆（挖野菜），不但讲，还写了出来，有思路，有结构，更有一种浓浓的情，深深的爱。学生无形中有了触动，有了启发，内心最美好，最真实的记忆被调动出来，所以小练笔环节，他们在短时间内写出了最动人的文字，用笔写心，用心写文，即使是平淡无奇的文字也充满着魅力。
说到这，突然想起了六六的语文老师写给她的评语：“文章是什么？是你自己的喜怒哀乐。文章，是你自己思想的表现，是写给自己看的，不是为了取悦别人。自己跟自己都不说实话，明明是痛苦却要咧着嘴说幸福，这叫文过饰非……写你懂的，写别人懂的，为自己真说话，不为取悦别人说假话……”
五年级的学生虽谈不上做文章，但我觉得通过今天的语文课，他们已经感受到了说真话，说心里话的快乐和成就感，而不是像现在大部分同学那样绞尽脑汁的为了讨好别人，迎合老师而说一些言不由衷，假大空的，人云亦云的话。
一堂好的语文课是可以深入人心的，甚至会给学生留下一生的记忆，这也是语文课的魅力和神圣所在。
听别人的课想自己的事，好的课总是让人心潮澎湃，回味无穷。静下心来反思自己确实欠缺的东西太多，需要弥补的太多，老师们自信优雅的气场必定有强大的底蕴做支撑，而这底蕴的背后又有多少努力和汗水呀，没有人能随随便便成功，就是这个道理。
曾经和我的学生说，我最大的理想不是做名师，而是做一名幸福的，学生喜爱的老师，哪怕一辈子都平平凡凡，只要孩子们爱我，爱我的课，若干年后仍能记得我，记得我的只言片语，那么，平凡又有何妨！
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