叶嘉莹的讲课风格

我没有听过叶嘉莹先生的课，但我读过她几本书，她的书就是讲课的集结稿，读完这些书，慢慢领悟到叶嘉莹先生的讲课风格与众不同。

一、她讲课有代入感，有联结感

叶嘉莹先生讲诗词，为什么吸引来那么多外校的学生都来听课。南开大学300人的大礼堂，座无虚席，而且人们坐在走廊里，教室门口，讲台上，以至于叶嘉莹先生从门外走进讲台都很艰难。这样的盛况，试问有几个老师能做到？而且她讲的是典雅的中国古诗词。

为什么她讲诗词会吸引来这么多人。读了她的书，直观的感受到，她很会把诗词与当下的生活连接，她很会把诗词讲成画面，听她讲诗词，让你有一种身临其境感，就感觉诗词就是我们的生活日常，而不是艰涩难懂的背诵内容。让人听完以后脑洞大开，原来中国的古典诗词如此的美妙 ，打开这扇门，就能看到里面清景无限。这把钥匙掌握在叶嘉莹手里。

二、叶嘉莹讲诗词，喜欢跑野马，集结各方资料辅助理解

读叶嘉莹的书，她讲的是一个诗人，但她讲到这个诗人的一些经历，就会纵横捭阖，旁征博引，勾连其他诗人类似的经历。而且她是不拿讲稿，信手拈来，让你听杜甫的时，顺带又把李白了解了一下，又对苏东坡有了进一步的认识。她对那些诗词烂熟于心，只要需要张口就来。然后把这些诗掰开了，揉碎了，与现在的生活一一对接，让你读得沉浸入迷。看了杜甫的诗，马上想看一看李白，想读一读苏东坡。激发了你了解这些古人的欲望，研读诗词的兴趣。她把很多事例集结过来，攻克这一个点，她把这叫跑野马。所以她的课很宽阔，很幽深，读的很过瘾。

讲杜甫的“终愧巢与由，未能易其节”，她先讲了一个典故。尧让位于舜之前，先让给许由，许由不接受，认为尧在他耳朵边说这样的话，玷污了他的耳朵。于是到河边洗耳朵。巢父牵着一头牛来水边喝水，许由告诉他洗耳朵的缘由。巢父说你把水都洗脏了，我的牛，喝了你这里的水会弄脏嘴巴的，于是赶紧把牛也牵走了。这是古代的清者，只管自己清白，不管天下大事，还有一种是以天下为己任，叫任者。杜甫说，我与许由和巢父这样的人相比，我很惭愧。我天生下来对天下事就不能袖手旁观，做不了隐士。通过这个典故，能看出杜甫虽然不得志，但依然积极出仕，想为君王分忧解难，想为国家进言献策。

接下来她对“易其节”的节，做了一个长长的跑野马的解释。节是一种理想，意志，节操。在艰难困苦面前，那些能守得住品格的人叫有节。接着她对这个节做了一个落地的讲解。

一个刚大学毕业的学生，找了一份自己不喜欢的工作谋生，这是应该的，因为你要穿衣吃饭，你就要去做这些事情。但是如果为了谋生，让你出卖国家民族，出卖人格，你应该放弃，这叫守节。这是他对节的落地的理解。

她还讲文革中有一些系主任被剃了半边头去扫厕所，这些人为了谋生就去上厕所。但是扫厕所也要按最高标准去做。理想品格面对艰难困苦的环境中能经得起考验，这就是有节

她说王维虽然写山水风景诗写的不错，但没有表现出很高的品格，这与他的品节有关。王维给朋友的信中说，陶渊明为什么不做官呢，他只要给当时的督油弯腰鞠个躬就可以得到官职，可以全家免受挨饿，王维不理解陶渊明，那正是陶渊明的气节所在。

就像苏东坡，在王安石执政时期，他看到百姓生活困苦就反对新法，被贬了出去，乌台诗案差点丢了性命。但他并没有学会讨巧。等旧党执政后，把新党的一切都否定，苏东坡又站出来说话了，认为对老百姓好的就留下，这下把旧党也得罪了，又被贬出去。新党上台，他一直被贬到海南岛。苏东坡对别人的落井下石，他是不在乎的，也不希望在他平反后有人为他锦上添花。在苦难面前，在大是大非面前，在考验面前坚守自己的做人底线，这就是守住了节。

对一个节字的理解，讲了三个案例。第一个讲年轻人为了谋生，做了自己不喜欢做的事，只要不是出卖国家民族个人人格，干什么都行，做不喜欢的事情，只是没有实现自己的愿望，这跟节没关系。第二个讲历史上王维能说出那样的话，说明王维为了吃饭，可能会做违背原则底线的事。最后又讲了苏东坡为了百姓的利益，哪边都不讨好，但他无怨无悔，因为他心里有一根红线，那叫节。从三个纬度，让我们对品节有了一个深刻的认识。

这就是叶嘉莹先生的跑野马，跑得很宽阔，很深刻，但跑一圈最后一定会扣住主题，又跑回来。这是叶嘉莹先生讲课的独特之处，也是他的精妙之处。

三、叶嘉莹先生解字追本溯源，让人有一种探到底的畅快。

叶嘉莹先生对于字的解释，常常让我豁然开朗。那种丰厚的积累，渊博的学养，常常让我佩服不已。讲杜甫的“荣枯咫尺异，惆怅难再述。”，对咫尺的讲解，特别简洁有用，咫是八寸，尺是一尺，咫尺合起来意思是距离很近，隔着一堵宫墙，墙里歌舞宴乐，醉生梦死，有享不尽的荣华富贵，墙外衣衫褴褛，路有冻死骨。看到这样的情形，杜甫心里有说不出的难受和失望，没法再往下说，往下写了。所以说惆怅难再述。

还比如说“圣人筐篚恩，实欲邦国活。”，筐篚，就是竹篓子。筐，是方形的。篚，是圆形的。这些都解释的清清楚楚，让你仿佛能想到这个容器的样子。他说皇帝把从老百姓那儿搜刮来的钱财，一筐一筐一篓一篓的赏赐给这些达官贵人，就是希望这些人能够把国家治理好。字里行间能感受到杜甫对国家的担心。

类似这样的解词，在文中有很多，把每个字都解释的非常到位，我们理解起来就轻而易举。而且读了她的解读，很多东西就像印在心里了，一下就明白了，记住了。这也是读叶嘉莹先生的书，很独特很奇妙的一个感受。你不觉得那是下功夫在学习，读她的书你感觉是一种享受。因为她已经把功夫下到了，我们是在收获她带来的红利，所以学的心旷神怡，悠然自得。

读叶嘉莹先生的书，能看到她讲课的风采，能引经据典，又能把经典用我们都能听得懂的话阐释出来。她能跑野马，引用大量的事例和古诗，帮助学生理解，最后又能绕一大圈回到主题，所以她的课很开放，很宽阔，很有气象。在解读具体的字词的时候，她会追本溯源，让你知道这个字的出处，最初的意思，在诗中的意思，以及她解读后的意思，这些她信手拈来，一直从源头捋下来，让你读完以后，有一种又长知识，又长见识，又佩服她功底的深厚的痛快感。

她让经典走下了殿堂，融入了充满烟火气的生活，焕发出新的生命力。读她的书，感觉心也被这些古诗词滋养着，坦荡，舒展。这是我读叶嘉莹先生的书的一些小感受小体会。

以此缅怀叶嘉莹先生。