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爱说话的学生

爱说话的学生

作者: 书一 | 来源:发表于2023-09-05 20:56 被阅读0次

    今天又上了两节课,三天下来,发现初一的学生真得是太爱说话了。不管是站队、走路、学习的过程中,总有很多学生管不住自己,交头接耳,很难安静下来。有的老师大声吼一下,也只能好一会儿,但是我不愿意去用这种方法。

    出现这种情况,有的说是因为小学阶段没有养成好的习惯,也有的说是这个年龄还没有规则意识,我感觉更多地是规则意识没有很好形成的原因。

    作为老师应该如何去解决这个问题呢?我也想了很多的方法,也正在逐步实践,但是想通过一节课就解决这个问题,那是不可能的。

    第一个方法减少说话的机会。是安排桌位的时候,尽量是男女同学间隔,女同学相对安静一些,这样可以减少说话的机会。

    第二个方法吸引注意力。在发现有部分学生说话或注意力不集中时,老师可以提高讲课的声音,然后给他们一个指令,比如说“请同学向前看”、“请同学们看黑板”等指令,将所有学生的注意力吸引过来。或者针对前面的问题让学生给你一个反馈,你可以让完成的同学举手,那么举手的动作就可以将学生的注意力又聚焦到老师这里,然后再布置下一下任务。

    第三个方法是保持沉默。在说话同学较的时候,老师突然停止说话,用目光环视教室,然后将目光盯住正在说话的同学,将全班同学的注意力都吸引到说话同学的身上,通过一种威严来塑造规则意识。

    第四个方法是加强督查。可以通过安排小组长,将学生分成小组,小组长负责维持小组内同学的纪律。走路的时候,可多安排几个同学对整个过程进行检查,说话的同学要记录下来,老师要找这些同学谈话,讲清规则。

    第五个方法是教会方法。通过观察,我发现学生在出现问题的时候,经常不举手就喊老师,这个行为应该是之前养成的,那么我们要告诉学生如何去做。我会告诉学生,有问题请你举起手,但老师可能并不能马上过来解决,因为老师还要讲课,你不必喊老师,要学会举手等待,老师在处理完当前任务后,会过去给你解决的。要让学生学会等待,也要让他知道老师需要关注所有学生,之后才会去处理个别问题。

    第六个方法是明确任务。从学生进入教室后,就要知道自己的任务。比如我们在进入微机室后,第一项任务是填写课堂记录,完成之后,自觉进行第二项任务练习打字。这些任务是每节课的必须环节。这样学生一直有事情做,就不再有说话的机会了。

    第七个方法是适当惩罚。对部分屡次提醒都不能改变的学生,可以让他们暂时离开桌位,让他没有说话的对象,安静一段时间,也给其他同学一些警示。安静一段时间后,老师要与之沟通一下,申明自己的态度,再次说明规则。

    第八个方法是及时表扬。对表现好的个别同学或个别小组,要大力地表扬,发挥榜样的作用。也可以每节课进行小组之间纪律的评比,通过评比,树立正气。

    任何方法都不是万能的,教育就是在不停地摸索中发现,也许就是那么一点点光,最终会成为照亮教室的太阳。修炼自己,成就彼此。

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