我与“书痴”斗智斗勇
一“书痴”出场（2月28日）
数学考试刚结束，胡老师就急匆匆地来找我：“你们班一个孩子在那哭呢。数学有一道题不会，到了交卷的时间，我们收卷，他就开始哭了，你快去看看。”
我在走廊里远远看见小K晃晃荡荡地走出教室，像喝醉了酒站不稳。近了，我看见他胖乎乎的脸更圆了，眼睛几乎都挤没有了，嘴角向下咧着，不停地抽啜。走到进前，我我用力地抱住他，明知故问：“怎么了？”他几乎大哭起来，“老师，我有一道数学题不会，我就想得个100分，这回得不上了。我就想得个100分……”他像受了重伤一样趴在我的怀里……
他，就是班级里的小“书痴”，同学们戏称“树懒学霸”。他文字书写寥寥草草，作业完成拖拖拉拉，上课听讲似听非听，趁你不注意，就偷偷在下面看课外书，故事书，历史书，人物传记，他都喜欢。语文课，他偷偷在下面看《道德与法治》；道德与法治课，他在下面看《人与社会》，也就是说，你讲哪课，他就不看哪课。他记忆力好，看完后他能讲个大概，成绩也不错。
二设“计”表扬（3月22日）
因为上课总是偷偷看课外书，小K课堂作业无法按时完成，前天的大作文，他在多次催促下，最后一个上交；昨天的大数学，同样也是最后一个上交；道法课作业，他需要课代表站在身边陪同，才能完成，只要有没交作业的，就有他一个，哎！这不，阅读课刚结束，课代表就跑到我这告状，“小K阅读作业一点也没写，阅读老师让我告诉你一声。”
对于这样一个“作业困难户”批评已经用过很多很多次，根本没有什么效果。我问他什么时间写，他说晚上回家补上。说话算数？算数。其实，我知道这“算数”也是不算数的。放学时，我让同桌把阅读训练放他书包，并督促他回家一定写完。他满口答应。
晚饭过后，我悄悄给小K妈妈发微信，询问他小K是否写了阅读训练，如果没有写，督促他完成，但是千万不要说我发微信了。
小K来批作业，我故意问他，阅读训练写完了吗？他一脸笑容，写完了。课代表检查一下。果然写完了。我表扬他：“你真行，说话算数，有进步，有诚信！”晚上放学时，我悄悄叫住小K，给了他两颗棒棒糖，“这是你能按时完成作业的奖励。”他乐坏了，小心揣进兜里，一只手捂着兜，跑出校门。
三希望之光（3月23日）
因为得了表扬，小K连续两天课堂作业完成较好。科任老师们也表扬了他。我发现，这个孩子如果做事专心，速度还是挺快的，准确率也很高。但是，对于书写量大的作业，他仍然显示出不耐烦，比如阅读笔记，每次作业要求写满一页。对于他，和几个书写能力差的孩子，我告诉他们写四分之三就可以了。这样，书写量减少了，他会有一种愉悦感，完成起来心里上会轻松。
课堂上，他自信起来了，不再躲避老师们的目光。于是，我给他写好了表扬信，准备星期五（明天）发给他。
四希望破灭（3月24日）
昨天为小K写好了表扬信，谁知今天他就变了，回到了老样子。早自习作业，他就一直拖着拖着，不完成。当我询问，“还有谁没有交作业？”教室里没有人回应。我让学习委员登记完成的情况，最后发现是小K没有上交。他低着头，几乎碰到了书桌，桌子上摆着一本带拼音的童话书。我没有想到，一夜过后，他就回到了过去。
此时，我真的有些失望，甚至是绝望，花费的时间和精力，一下子都不复存在。看着他那近乎散漫的样子，有一种放弃的冲动。算了吧，别跟他较真了，也别跟自己较真了，教育不是万能！
五能放弃吗？（3月29日）
小K又因为看课外书，没有写完字帖和作文！这个孩子学习能力不差，就是管不住自己，多年养成了上课偷偷看课外书的坏习惯，必须帮助他改掉！一句表扬，是不够的，需要具体的方法策略。
突然，我想到了手机控，怎样改变“手机控”呢？不防用改变“手机控”的方法来试一试。我先跟小K商量，“教室里正好有一张空桌子，你把上课不用的书本都放到这张桌子中，特别是课外书，上什么课，拿什么书，其余的都放到另一张桌子里。这张不用的桌子放到离他较远的地方。你看行吗？”没想到他竟然连想都没想，就点头答应了。我又安排班级干部跟他坐同桌，提醒他准备好每节课学习用品。
身边没有课外书了，他自然而然就控制住了。上课发言次数多了，作业完成快了，得到表扬也多了，这个方法初见成效，终于看到了新的希望！
六寻到良策（4月4日）
体育课，小K不舒服，留在了教室里。我则在批孩子们的早自习作业，马上快下课了，还有很多没有批，心里那个着急啊。看见了小K，我不防让他来帮我一下呀？我叫他帮忙，他惊奇地看着我，随后立即答应。当他拿着批完的作业送到我面前，说：“老师，我能再帮你批点吗？”眼睛里闪着异样光芒，那是一种成就之光，幸福之光，成长之光。“老师，我能再帮你批点吗？”那一瞬间，我知道该怎么和这个“书痴”相处了。
后记：每个孩子都是一把锁，老师手中要准备各式各样的钥匙，才能开启每一把锁。有时候，一把锁，可能需要几把钥匙才能开启。
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