周一的晨会，由于一些琐事的牵绊，晚到了一会儿。但就是这么一小会儿的时间，班里可就又出乱子了。
“老师，××在开晨会时拿着风油精乱洒，英语老师批评他，他还和英语老师顶嘴，大声地和英语老师吵，别的班的老师都听到了。”我到教室，刚问了一句：“××今天早上怎么了？”学生们便叽叽喳喳地汇报起来。
看着教室外面站着的家长，再看看眼前这个目无尊长，不可一世的学生，想到这段时间班级里一部分学生的表现，突然感觉自己好累，连生气都气不起来了。为了不影响英语老师上课，我示意同学们不再说了，而是先听老师讲课。
就在刚才，这个学生的家长已经给我说了事情的经过，听她描述的大意，无非就是孩子扰乱了纪律，被老师批评、罚蹲，而她的孩子有些不服气，却被老师冤枉说是想和老师动手。于是乎他的孩子感觉很委屈，觉得自己人格受辱了，而她作为家长，也感觉老师的态度不好，做法不对，不应该这样不依不饶，不应该打骂学生。但由于胳膊扭不过大腿，不得不让自己的孩子给老师道歉。他的这一番描述，应该是对她儿子表达的转述。
在接下来的交流中，这位家长表示，自己也觉得很无奈，很矛盾，感觉这个老师的脾气、态度实在不敢恭维。既然老师说让我把孩子带走，反正也没有几天时间了，我真的就想给孩子请假，把他带回家。我相信，这一句应该是她的真心话，只不过考虑到把孩子带回家后，她便再无精力做其他事情，也担心自己在家里更无法管教自己的孩子，还是忍气吞声，先给老师道个歉，好让他还呆在学校吧。
至此，整个事件我大概已经了解清楚了，作为家长，她只听自己孩子的一面之词，就认定老师行为不规范，态度恶劣，但又不得不屈服于学校和老师的权威，于是她既心疼自己的孩子，又觉得自己很无助。
作为学生，长期以来以自我为中心，认为自己做的都是对的，所有一切事情的责任、原因全不在我：如果不是别人怎么招惹我了，我也不会这么做的。他从来都不会去反思一下，自己有什么样的问题？所以他也就认识不到，这个事情其实就是因他而起，是他违反纪律在先，才会让老师去批评他，惩罚他，还是因为他的目无尊长，对老师不尊重，才会惹起老师的脾气，最终造成这样的结果。
其实，学生们有这样的做法本也无可厚非，在面对自己的过失时，每个人都会本能地推卸责任，实在推卸不掉的也是避重就轻地去承认。这应该是人的本性使然吧。正所谓：人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。因此，个人认为，学生在这个阶段就是需要加以引导和管教的时候，一方面他们对自己的很多行为都分辨不清是好是坏，另一方面，小学生自觉性差，自制力不强，即使他知道自己这样做不对，却又管不住自己。因此我们作为家长，作为老师，如果对孩子们的这些不良表现，听之任之，不加以引导和教育，那这样的孩子最终会长成什么样子呢？这是否也是我们的失职呢？从这个意义上说，老师对学生的管教，是出于一个老师的责任心，只不过在家校关系日趋紧张的现在，作为教师的我们，实在难以把握好这个“管”的度，于是，为求自保，还是少管为妙吧。
而作为老师，当自己的权威受到挑战时，难免会气急败坏，言行过激，有时自己并不觉得，殊不知就已经让一些家长们感到不舒服了，很多时候，我们都会被家长们一句“你是一个老师，怎么能和孩子一般见识呢？”而轻松打败。其实，这也是我今天写下这段文字的最主要原因。从这件事中，我看到了自己的影子，我也在想，如果是我遇到这种情况，我会怎么处理？也许我的表现会比英语老师更激愤，因为，我自认我是班主任，我的威严和权威更是不容挑战。但如果静下心来想想：自己火冒三丈地把学生狠狠训斥一顿，或者说让家长来把学生带回家，学生真的会敬畏吗？家长真的会从心底里感谢吗？我想答案应该是不言自明的。对于六年级的学生，他们已经有了自己的一些思想，面对着怒气冲冲的老师，也许会因为害怕而不敢说什么，但从心底里来说，他们应该不会有所敬畏的，所以才会出现刚挨完批评，转个身却依然我行我素，毫无改变。而对于家长来说，他们更是会觉得，你作为一个老师，应该心平气和地对学生进行教育，怎么能这样和孩子斤斤计较呢？虽然这样的道理我现在想的很通，也时常告诫自己在遇到事情的时候要静下心，沉住气，但每一次都还是难以管控自己，因此，今天写下这段文字，以此来鞭策、告诫一下自己！
作为一名教师，我是一个普通人，我也有自己的弱点和缺点。一方面我不愿被道德舆论绑架，叫嚷着要把教师从神坛上赶下来，另一方面，我又丢不掉师道尊严的面子，在班级里，总想唯我独尊，不容许有挑战自己权威的行为。细细想来，任何人，任何事，都是多面的，社会对于教师赋予了太多的责任和期望，因此，对于教师的要求难免苛责了一些。但如果撇开那些吹毛求疵的要求，我们都能以这些规范来严格要求自己，我想这未尝也不是一件坏事，至少可以让这些要求、规则成为塑造我们自身品格、磨练我们心性的一把利尺。
网友评论