第七讲作业
第三部分：基本理念
总的理念是：社会心理服务师是青岛市加强社会心理服务体系建设的一部分，服务于青岛市的社会心理服务体系建设。
目标任务：基于“20号文”《关于加强社会心理服务体系建设的意见》（青发〈2019〉20号）的目标任务，即：深刻认识我国社会主要矛盾的新变化，打造共建共治共享的社会治理格局，健全社会心理服务体系和疏导机制、危机干预机制，塑造自尊自信、理性平和、亲善友爱的社会心态，促进全市人民身心健康，维护社会和谐稳定，实现社会治理体系和治理能力现代化，努力建设更高水平的平安青岛、健康青岛。到2021年底，全市社会心理服务体系建设走在全国全省前列。
社会服务师首先秉承的第一个理念：
1.求助者是活生生的人。
1.1作为求助者的人与作为人的求助者。
人是大的，问题只是“人”的一个（小）部分，即人大于问题，这个“人”像所有人一样，具有认知、情感、意志和行为，也遵守“适者生存”法则，是活生生的人。
举例：老师能够把自己的孩子教育的很好，既是班主任又是妈妈，是因为能够分清什么时候把班主任这个角色排在前面，什么时候把妈妈这个角色排在前面。
荣格：你是作为一个心理医生的人呢还是作为一个人的心理医生呢？
1.1.1“作为咨询师的女人”和“作为女人的咨询师”
举例：女咨询师遇到“露阴癖”求助者提出的无礼要求，首先想到先是一个女人。
延伸：作为医生，我们是看到人的病，还是看到病了的人？
举例：以自己生病为例，一个男一个女，一个老一个少，一个胖的一个瘦的，医生开一种药，药是治病的，不是治人的。绝大多数医生眼中看到的是人的病，而不是病了的人。
境界不同：看到病了的人，再提高度就是看到病人生活的环境。
涉及到：孩子的心理问题。
第一个认识阶段：孩子的心理问题处理孩子。
孩子的心理问题，不是生出来的，是养出来的，所以
第二个认识阶段就产生了，孩子有了心理问题，不处理孩子，处理孩子的养育者。
原生家庭，激化矛盾，极度愧疚，没有力量，知道做不到，“投鼠忌器”。当这样说，对家长是极大的打击，理论上是对，实践中没法操作。
第三个阶段：孩子的问题是家庭的问题，由人的问题上升到关系问题。不要处理人，要处理关系
认识理念相对狭隘，后现代理念，就到了
第四个阶段：孩子的问题是成长的问题，一个人从小到大没有问题，反倒蕴含着更大的问题。“心理的成长必定在挫折中前行。”
这就是人的高度，一个心理工作者，提供什么样的服务，看起来在同样做一件事，但是因为你的理念不同，你最终达到的效果也不一样，最终使得你的服务转归也表现出来很大的不一样。需要一个人的境界，看的更加宏观一些。
把一个人当人看，看到的是人性。
世界观：一个人对世界的看法。
延伸：哲学观：灵魂和肉体的关系。
二元论，灵魂和肉体是分开的，基督教。
一元论，灵魂和肉体是一体的。没有离开灵魂的肉体，也没有离开肉体的灵魂。分主次，肉体决定灵魂，物质决定意识，唯物主义。灵魂决定肉体，意识决定物质，是唯心论。
结合论，灵魂和肉体是两会事，是在松果体的地方可以结合起来，就是结合论。笛卡尔：我思故我在。
人性观：把人性看作是善的还是恶的。儒家是善的，求助者基本疗法，人性是善的。法家：人性是恶的。有的认为人性是又善恶的，有的认为是人性不善不恶的。
思考：市场经济下，人性是善的还是恶的？
你认为人性是善的，他伤害了你，你受伤，如果你认为人性是恶的，他伤害了你，你可以坦然接受。
人生观：你觉得人活在这个世界上是享福的还是遭罪的？是人生观之一，如果你觉得人就是为了幸福而来的，可能这一生中有遭不完的罪。如果你觉得人生就是遭罪的，可能有享不完的福。
比如：每天吃了睡，睡了醒，你从来没有想过，当你第二天醒来时，你是多么幸福。你可能从来有人已经看不到第二天的太阳。
从来没有什么岁月静好，只不过有人为你负重前行。
自己的例子：
是否接受：人生不如意事十之八九。
苛求完美的人：人生如意事100%，人生不如意事是1，2%；失败是个必然现象，成功是偶然现象。
老师分享：唤醒人生观的思考。
方志敏：贫穷，洁白朴素的生活，正是我们每一个共产党人战胜许多困难的地方。
每当遇到困难，不如意时，头脑中就会跳出这句话，成为人生观，也是一个信念。你可以没有信仰，但是你不能没有信念，关键时候救你的，关键时候使得你越挫越勇，关键时候使得你拿得起，放得下，冲上去的，常常不是你的能力，而是你的信念。
延伸：关于理解的。
思考：都喊“理解万岁”，你觉得一个人能够去理解另一个人吗？从我的角度说：一个人理解另一个人这是不可能的，所以我们可以这样说：
一个人怎么才能战无不胜，一个人怎么样特立独行，在这个世界上，永远不被别人打倒，永远有力量，我觉得就像念一个咒语一样，就像念一句名言一样，不断地在头脑当中去念叨这句话：
如果你觉得这个世界上还有一个能够理解了你的人，你就早早地死了这条心吧。
这句话意思：这个世界上没有一个理解了你的人，也没有一个理解了我的人，没有两个人是相同的，因为两个人之间的相似度，就相当于一棵树上的两片叶子，大家都知道，这个世界上没有两片相同的叶子，这个世界上也不可能有两个相同的人。
正因为这个世界上没有一个能够理解了我们的人，我们应该怎么做呢？心理学永远是积极的，主动的阳光的。我们主动的积极的阳光的心态，就是我们能够说得了算的，正因为这个世界上没有一个能够理解了我们的人，我们才想尽一切办法去理解别人，但是我们想尽一切办法去理解别人的时候，我们心里必须清楚，我们只能最大程度上去理解他，那是我们的共情能力，那是我们的主观努力，我们还是理解不了别人。因为他和你不是一个人，生活在同一个物质世界，但是生活在完全不一样的心理世界当中，这是我们对理解的一种看法，也是我们对于一个人人生观的表达。
这个世界上理解你的人多好呢还是少好呢？这是价值观的问题，回答不了。但是你越优秀，理解你的人就会越少，而不是越多。大家都知道苏东坡有一句话说：“高处不胜寒。”
目的：改变传统的方式，不是传统错，而是新的和传统并存，黑和白放在一块的时候，可能呈现出来另外一个你想象不到的样子。
总结：我们在谈人是一个活生生的人的时候，我们要深下去，要从多个维度和他探讨，作为一个人来说，他是什么样的状态呈现出来，而不是简单地鹦鹉学舌一样地说，你是作为**的人，你是作为人的**这样的说法是不行的。
活生生的人还有一层意思就是与他人不同，要具象话，比如说男的和女的不同，在说什么？
男的和女的不同，生理不同，第一性征不同，心理层面的不同，用今天穿的衬衣举例。
男人如果现场有穿着一样的衬衣会感到亲切，还有人跟我审美如此相象，这就是男人，如果是女性，看到有人跟她穿的衣服是同款的，一模一样的衣服的时候，就“撞衫”感觉到非常别扭。
男女买东西不同。男的上商场直接扑着过去，直奔主题，女性买东西叫逛街，是以逛为主，心理学上不同，男性购物是狩猎式，女性购物是采摘式的，选择式的，反映男女之间的差异。
单位受了委屈，跟老公说。老公会分析，本来想靠一靠，结果一通分析，只能压着，很多就压抑住了，男性受了委屈，他会像非洲狮，雄性，自己舔自己的伤，自我疗愈。回到家，自己去抽烟喝酒。
另外，男女表达不一样，女性为了保持身心健康，每天需要发出2.4万个信号，男性只需要发出7000个就够了，女性是男性三倍之多，女性是双向的，男性是单向的，另外频率不一样，所以会听不懂，男性看来女性就唠叨，不是她唠叨，你根本就听不懂她说什么。
男性只能接受一项工作，别安排两三个，最终只会记得一个。
进化心理学，实证研究，调节气氛，也让人接受这种不一样，接受差异，生活当中缓解内心的冲突，更大的可以就是学会换位思考，他和你不一样，你要站在他的角度去思考一下，不而只是站在自己的角度来谈这样的事情。
今天分享的一个理念就是：要把人当人看，这是非常重要的一个理念。
（1）收获：
今天老师讲的第一个理念，把人当人看，老师用一个例子又一个例子串起了课程，生动而有趣，从“求助者是活生生的人”开始到咨询师首先是人，再到医生看的是病还是人，孩子的心理问题，一步步发展过来的理念，再讲到了三观，又展开来讲，还有现场的例子，信手拈来。
最大的感触还是老师第一节课强调的，还是要背一些古诗词，名言警句，或者民间谚语，的确讲来更打动人心。
今天老师课上提到，触及人心的可以一一数来，也的确让人心跟着动起来。
比如：荣格的话，笛卡尔，儒家，法家，岁月静好的金句，方志敏的话，还有老师自己的金句。我总是被感染，如果我来讲课，或许会努力用到这些例子，也争取讲到打动人，目前阶段，只能模仿，还可能依然“东施效颦”，还是会体会，琢磨，练习吧。
当然还有教材中老师提到的例子，尤其是“把孩子当孩子”，“卑鄙的妈妈”这些例子生活中也有很多，慢慢积累，做个有心人。认真听课，慢慢消化。
网友评论