三月份工作心得

在教学上，根据小升初的考纲，做好课前详细计划、课堂落实、课后反思、完善教学。每天把词汇教学、听写落到实处，学生每天达标会读、会写的单词10个，语法知识点、听力练习、朗读等也坚持一步步去落实……

而当老师、家长都为小升初着急时，学生却丝毫无动于衷时，我们的教学必定是事倍功半的！而又是什么在影响着学生的状态呢？我如是思考！马斯洛需求层次理论将人的需求划分为5个层次， 五种需要象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升：1,生理的需要  2,安全的需要  3,感情上的需要（爱和归属感）4,尊重的需要  5,自我实现的需要

三月份工作心得

当孩子们内心的爱没能被满足时，他们对于精神层面的需求并不那么渴望，如罗旭东，旭东这个月以来，大部分时间的精神状态不佳，因此，在课堂上，学习效率大打折扣！对此，我不能直接责备他，在我的课堂上不认真听课。为此，我们老师除了关心他，还引导家长多关注孩子的身心健康发展，多给他关爱！

在这个学期，我们班来了位新同学――廖婕希。婕希同学刚来时，精神状态不好，毋庸置疑，这直接影响到学习！我们老师也都耐心引导她，同时，也引导家长用正确的方式去关爱孩子，在家长的配合下，婕希同学如今状态好了很多！婕希妈妈给我反馈说：“孩子回家跟我聊了很多心里话，这是过去她都没跟我这样敞开心扉的，说黎老师对我最好了……”我听到她妈妈的反馈时，内心的石头瞬间放下了，庆幸没有给她带来压力或她感觉自己没有被爱。

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邦源、嘉旭、云鹤以及锦富，这几位同学的状态，相对来说是比较好的；对于他们做得好的地方，都及时表扬及鼓励，也看到他们内心的喜悦。

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让教育，从关注学生心灵成长开始。