转眼间，已是十月的最后一个周末了。虽然十月在学校时间不长，但是，是孩子们进步最快的一个月。
这一周，我看了孩子欣喜的变化。经过老师和家长们的训练，孩子的注意力明显提高了，上课能安安静静地坐在座位上听讲的人越来越多，这些正说明孩子慢慢踏上了学习正轨。
这一周，我和孩子一起探讨了来学校的目的。让他们知道学校是学习的地方，教室更是学知识的地方，需要安静。那么，我们一周就围绕着“静”来做训练，课上安静，注意听讲，积极参与。课间十分钟安静，不拥挤不吵闹，走步去厕所，保证安全。这一点，还有很多孩子没有做到。他们还是缺少规则意识，尽管磨破了嘴，淘气的孩子很难转变，这需要家长们在家也要培养规则意识，不能孩子想干啥就干啥，哪怕是不对的，孩子一哄一闹，家长就答应。作为家长要有底线意识，不对的事情，绝对不能答应。比如让孩子带零食（口香糖，瓜子，糖果），屡次出现在教室，老师制止一次，他带了不止一个，上课还在吃。如果我不去制止，就纵容他，去暗暗提示不管用，停课去制止，影响了其他人的学习，如果您是老师，您会怎么做？所以，杜绝带是最好的办法，希望每一位家长都要引起重视。
为了孩子的课间安静，周末让孩子设计拼音棋盘，教室里有我带的六年级留下来的很多棋，课间就可以玩会儿棋，避免危险出现。
在这一周的晨诵课上，由表现好的学生来当小老师到讲台领读，别看就用手指轻轻戳一下电脑屏幕这一小举动，这是对孩子最好的奖励，大家都非常积极。特别周五的晨诵课，由然然同学领着孩子们拼音课文，特别好。
午读时间就差点意思了。有的孩子中午已到校，不管老师在不在，都能安静地坐在教室里看课外书，可是一部分学生喜欢说话，影响了大家读书。经过观察，我发现，说话的原因有几个，一是没有带课外书，这是我一直强调的事情，要带课外书到学校。二是不会读，认字太少，拼音不会，困难大，畏惧读。（每天的亲子共读还是有必要的）三是以自我为中心，没有他人意识，只顾自己痛快，不想想，他的声音影响到了大家，说白了，还是缺少规则意识。
在这几天的延时课上，我已经和孩子“约”读起来了，孩子们很喜欢和我一起读书，尽管我的声音有些嘶哑，他们能和我一起走进故事中，一起和书中的人物共情。在读的过程中，我会丰富多腔地读，长短不同，粗细各异，变化多端，引人入胜。即使我停下来，也有孩子能接上，无论问啥问题，孩子也总能答上来。
我没有书，穿梭在教室里，走到每一个孩子身旁，手握手和他一起指读，这就是一种示范引领，让他们慢慢学会读书。读的过程中也有很多惊喜，班里有三个孩子的读书不亚于老师，很流畅，很好听。我累了，会让他们领读一会儿，他们三个已经是班里读书小明星了。可是，有的孩子总是不够专心，永远不知道我读到哪儿了，差距不言而喻。
本周的专注力训练，大家做的很好，也看到了收效。接下来，请大家继续专注力训练，再加上语言的正向引导，相信孩子会越来越优秀！
啰嗦这么多，目的只有一个，为了孩子养成好习惯。
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